上午9時許，在奔牛高級中學(xué)高一（3）班教室，隨著清脆的上課鈴聲響起，宣講正式開始。吳瑋手持精心準(zhǔn)備的講稿，站在熟悉的講臺前，看著臺下一張張青春洋溢的面孔，仿佛看到了三年前的自己。“同學(xué)們，你們知道嗎？在我們常州的歷史星空中，有三顆格外明亮的星，他們用青春和熱血書寫了不朽的革命篇章。”開篇的話語瞬間吸引了學(xué)生們的注意力，原本略顯躁動的教室迅速安靜下來。
 宣講中，吳瑋結(jié)合史料細(xì)節(jié)，生動還原了“常州三杰”的革命人生。在講述瞿秋白翻譯《國際歌》時，她著重介紹了“英特納雄耐爾”一詞的翻譯歷程，從詞語的含義到背后蘊(yùn)含的革命理想，層層深入。“瞿秋白先生在翻譯時反復(fù)推敲，只為讓這個詞既準(zhǔn)確又能傳遞出共產(chǎn)主義的崇高信念。”隨著講解的推進(jìn)，臺下學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，有的還拿出筆記本認(rèn)真記錄，筆尖劃過紙面的沙沙聲與窗外的蟬鳴交織在一起。
 當(dāng)講到張?zhí)�雷領(lǐng)導(dǎo)廣州起義的英勇事跡時，吳瑋特意放慢語速，通過描述起義中的關(guān)鍵場景，讓學(xué)生們感受革命先烈的無畏精神。而在提及惲代英在黃埔軍校培育革命火種時，她結(jié)合惲代英的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生思考青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。“薪火”團(tuán)隊事先還準(zhǔn)備了歷史圖片和簡短的文獻(xiàn)資料，通過手機(jī)投屏展示在教室屏幕上，讓抽象的歷史變得更加直觀可感。
 最令人動容的環(huán)節(jié)，是講述瞿秋白臨終前的從容。“在長汀公園的涼亭下，瞿秋白先生自斟自飲，談笑自若，最后安靜地坐下，說‘此地甚好’。”話音剛落，教室里靜得能聽見電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動聲。吳瑋注意到，不少學(xué)生眼中泛起了淚光，靠墻的一名女生更是悄悄擦拭著眼角。這種無聲的共鳴，讓她更加堅信紅色故事的感染力。
 下課鈴響時，學(xué)生們自發(fā)地輕輕鼓掌，掌聲雖不熱烈，卻充滿了敬意。“這節(jié)課讓我對‘常州三杰’有了全新的認(rèn)識，原來歷史不是冰冷的文字，而是有溫度的生命故事。”一個學(xué)生課后說道。吳瑋表示，團(tuán)隊后續(xù)還將整理宣講內(nèi)容，制作成紅色故事手冊，發(fā)放給更多學(xué)生。
此次“薪火”團(tuán)隊的返校宣講，不僅讓紅色文化以更貼近學(xué)生的方式得到傳播，也讓師范生們在實踐中深化了對專業(yè)使命的理解。正如團(tuán)隊成員所說，他們將繼續(xù)以青春之力，當(dāng)好紅色精神的“傳聲筒”，讓革命先輩的崇高精神在新時代的青少年心中生根發(fā)芽。