2025年7月20日，“紅心研墨”團隊在美東安社區(qū)開啟英文探索之旅。作為暑期實踐項目，活動圍繞“任務(wù)驅(qū)動，文化聯(lián)結(jié)”設(shè)計，讓兒童在完成任務(wù)中解鎖英語技能，實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與文化感知雙提升。
 
任務(wù)前置，夯實探索基礎(chǔ)
活動前，團隊打造“社區(qū)英語探索 + 文化小使者”任務(wù)體系。組織志愿者培訓(xùn)，熟悉任務(wù)規(guī)則，從社區(qū)英語標(biāo)識識別到文化詞匯教學(xué)，反復(fù)打磨引導(dǎo)話術(shù)；準(zhǔn)備任務(wù)地圖、文化知識卡（含中英對照傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗）等材料；協(xié)調(diào)社區(qū)物業(yè)清理場地障礙，為戶外探索課筑牢安全基礎(chǔ)。
 
實景探索，聯(lián)結(jié)語言與生活
活動啟動后，志愿者向孩子們分發(fā)“社區(qū)英語探索卡”，組隊尋找社區(qū)內(nèi)的英語標(biāo)識，例如“社區(qū)花園（Community Garden）”“快遞柜（Express Locker）”等。
 

（圖為志愿者在為小朋友們講解）
 
找到后，孩子們需用英文描述標(biāo)識位置與功能，志愿者則補充詞匯用法，例如拓展“garden”相關(guān)短語“in the garden”，讓學(xué)習(xí)貼近生活場景。
 “文化小使者”任務(wù)中，孩子們嘗試用英文介紹春節(jié)、端午等傳統(tǒng)節(jié)日。志愿者教授“Spring Festival”“Dragon Boat Festival”等表達(dá)，引導(dǎo)用簡單句式描述“貼春聯(lián)（paste Spring Festival couplets）”“賽龍舟（dragon boat racing）”等習(xí)俗。
 孩子們在傳播文化的過程中練習(xí)英語，既加深了對傳統(tǒng)的理解，又提升了表達(dá)能力，臉上滿是自豪。
 
知行互促，沉淀實踐價值
志愿者們坦言，將英語學(xué)習(xí)嵌入社區(qū)與文化場景后，孩子們的主動性被徹底激活。此次實踐讓大家學(xué)會將跨文化教學(xué)融入日常，更深刻理解到教育需與生活緊密聯(lián)結(jié)。孩子們表示，走社區(qū)、講文化的學(xué)習(xí)方式讓英語不再枯燥，還能當(dāng)“文化小翻譯”，感覺特別有意義。

 
團隊反思，任務(wù)深度與宣傳廣度仍有提升空間。未來，將細(xì)化任務(wù)層級、加強線上推廣，讓“暑期英文行”模式持續(xù)延伸，以實踐助力兒童英語應(yīng)用與文化自信同步增長，讓暑期實踐成為語言學(xué)習(xí)與文化傳承的紐帶，持續(xù)為社區(qū)兒童成長賦能，讓青春力量在文化交流與教育服務(wù)中閃光。