7月14日至7月19日，華南師范大學(xué)書畫協(xié)會(huì)流墨實(shí)踐服務(wù)隊(duì)與茂名市信宜市懷鄉(xiāng)鎮(zhèn)懷鄉(xiāng)第一中學(xué)共同舉辦線下夏令營暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為響應(yīng)“送經(jīng)典到基層”的號(hào)召，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，流墨隊(duì)以當(dāng)?shù)匚迥昙?jí)至初三學(xué)生為對象，組織開展了傳統(tǒng)文化系列課程。系列課程主講人由高佳瑜、羅穎、游君敏和李妍蓓擔(dān)任。
　　本次傳統(tǒng)文化系列課程以節(jié)氣為線索，涵蓋《一聲驚雷萬蟄醒》《萬物生長迎夏至》《晝夜對半曬金秋》《一鍵解鎖冬至指南》四門主題課，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，借自然時(shí)序之舟，揚(yáng)經(jīng)典詩詞之帆，引導(dǎo)學(xué)生體悟天地韻律中蘊(yùn)含的中華智慧與生命哲思。
　　春雷驚夢啟新章
　　按下播放鍵，在低沉的雷聲中，《一聲驚雷萬蟄醒》主題課展開序幕。
　　主講人高佳瑜首先以“假如你是一粒種子”情景設(shè)置和二十四節(jié)氣歌的追問導(dǎo)入，向?qū)W生介紹驚蟄的名稱由來與節(jié)氣特征，結(jié)合《觀田家》和《詠廿四氣詩·驚蟄二月節(jié)》的描寫講述驚蟄喚醒自然萬物的作用。接著主講人通過《周易》震卦明而動(dòng)的智慧和余世存的解讀，引導(dǎo)學(xué)生把握春發(fā)的機(jī)遇勇敢追夢，不負(fù)春光，“做一粒好種子”。

　　圖為主講人高佳瑜向?qū)W生講解《周易》震卦。高佳瑜攝
　　課堂最后，邀請學(xué)生們寫下自己的“驚蟄行動(dòng)卡”，大家紛紛動(dòng)筆，寫下未來的夢想和對本次夏令營活動(dòng)的期待，充滿朝氣與希望。
　　驕陽催生萬物榮
　　《萬物生長迎夏至》主題課則充盈著蓬勃的生命力。
　　主講人羅穎借助生動(dòng)的日照圖片，以知識(shí)問答引出本節(jié)課的主角——夏至，緊接著帶領(lǐng)學(xué)生們以古人的方式打開夏至，通過一幅幅古畫和一首首古詩詞，了解夏至三侯與傳統(tǒng)習(xí)俗，感悟夏至萬物蓬勃生長的旺盛生命力。隨后結(jié)合人自身的特點(diǎn)，介紹夏至的哲理，讓學(xué)生明白人生的夏季是關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”，持續(xù)的行動(dòng)比瞬間的爆發(fā)更具意義，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力奮斗。

　　圖為主講人羅穎向?qū)W生介紹夏至習(xí)俗。羅穎攝
　　最后主講人以蘇炳添和朗朗的事跡為例，組織學(xué)生談?wù)勛约阂恢眻?jiān)持的夢想、愛好，學(xué)生們踴躍發(fā)言，在分享過程中進(jìn)一步加深了對堅(jiān)持不懈這一精神的理解。
　　均分晝夜話豐盈
　　步入《晝夜對半曬金秋》課堂，秋分“晝夜均而寒暑平”的特性成為感知平衡之美的鑰匙。
　　主講人游君敏首先以“秋分試煉”為導(dǎo)入，邀請學(xué)生們作為冒險(xiǎn)家共同探索秋分的秘密。在接下來巧辨晝夜、耕耘與收獲、沉淀與自省、秋葉寄情四個(gè)“秋分試煉”中，學(xué)生玩轉(zhuǎn)秋分，逐步了解了秋分三候、秋分習(xí)俗、中國農(nóng)民豐收節(jié)、晝夜平分等新知識(shí)，在古詩體悟秋分蘊(yùn)含的深刻哲理。

　　圖為主講人游君敏向?qū)W生解讀秋分古詩。游君敏攝
　　課堂最后主講人以“秋葉心愿”收尾，鼓勵(lì)學(xué)生們回顧上一學(xué)年的學(xué)習(xí)生活，加以反思總結(jié)，學(xué)生們彼此分享各自心愿，充滿歡聲笑語。
　　陰極陽生蘊(yùn)希望
　　《一鍵解鎖冬至指南》主題課圍繞“陰陽流轉(zhuǎn)，希冀暗生”展開。
　　主講人李妍蓓首先以文化探源，對比南北方不同冬至習(xí)俗，并科學(xué)解釋相關(guān)氣候特征，揭開冬至神秘面紗。接著深入自然萬象，以“冬日生存智慧”為主線，帶領(lǐng)學(xué)生分兩路探秘：一方面，在豐富的影像資料和趣味故事中，體會(huì)黑熊冬眠、種子休眠等“隱忍蓄力”的生命策略；另一方面，通過賞析相關(guān)古詩文，解開梅花凌寒綻放的精神密碼。

　　圖為主講人李妍蓓向?qū)W生解讀自然中的冬至哲理。李妍蓓攝
　　最終，主講人將課程升華至“蓄勢待春”的人生啟示，學(xué)生得出感悟“無論順境逆境，皆需如自然般厚積薄發(fā)”，收獲滿滿。
　　六天課程，從驚蟄的萌動(dòng)到冬至的蘊(yùn)育，流墨實(shí)踐服務(wù)隊(duì)以節(jié)氣為經(jīng)，詩詞為緯，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織中鋪設(shè)出一條浸潤?quán)l(xiāng)土的文化小徑。學(xué)生們在自然律動(dòng)與文脈傳承的雙重滋養(yǎng)下，悄然種下感知時(shí)節(jié)之美、理解萬物之序的種子。這趟穿越四季的旅程，不僅是對古老智慧的致意，更是在年輕心靈中點(diǎn)亮了一盞辨識(shí)文化基因、汲取前行力量的燈。