導(dǎo)語：蟬鳴陣陣，暑氣蒸騰。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”實(shí)踐隊(duì)的大學(xué)生志愿者，懷揣教育熱忱與鄉(xiāng)村牽掛，走進(jìn)沭陽縣官墩村小學(xué)。他們不僅帶來別開生面的英語課程，更致力于探索鄉(xiāng)村語言教育新路徑，讓鄉(xiāng)土文化與世界語言交融碰撞，為孩子們的成長播下自信與探索的種子。

 

正文：2025年8月1日清晨，官墩村小學(xué)的校門被清脆的自行車鈴聲喚醒。南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的志愿者們扛著教具箱、抱著地球儀，踏著田埂上的露水走進(jìn)了校園。這支由12名師生組成的隊(duì)伍，將在未來兩周開展以“鄉(xiāng)音融語·童心啟蒙”為主題的英語教育實(shí)踐活動(dòng)。

物趣引字母

8月3日上午的第一堂英語課上，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員周子馨舉起粉筆在黑板上畫了一道流暢的曲線：“大家看這個(gè)彎彎的字母'S'，像不像咱們村口桑樹上正在蠕動(dòng)的蠶寶寶？”話音剛落，坐在前排的男孩毛豆立刻蜷起身子，模仿蠶吃桑葉的樣子，引得全班哄堂大笑。這堂別開生面的“字母具象化”課程是實(shí)踐隊(duì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)之一。志愿者們將26個(gè)英文字母與鄉(xiāng)村生活場景一一對應(yīng)：“C”是爺爺編的竹筐，“O”是池塘里浮著的荷葉，“P”是曬谷場上的木叉。

為了讓抽象符號更易被感知，志愿者們提前3天走遍了官墩村的田間地頭。他們在桑蠶養(yǎng)殖合作社收集了蛻下的蠶繭，從老木匠家借來了竹編工具，甚至把教室后墻爬滿的蜘蛛網(wǎng)也變成了教具。“看，蜘蛛織的網(wǎng)是不是和字母'W'很像？它們都在努力'work'（工作）呢！”周子馨的比喻讓孩子們瞬間記住了這個(gè)單詞。

（圖為實(shí)踐隊(duì)周子馨出鏡，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝）

多感官學(xué)發(fā)音

方言帶來的發(fā)音障礙，一直是鄉(xiāng)村英語教學(xué)的“老大難”。官墩村的孩子們說的江淮方言中沒有“th”的咬舌音，經(jīng)常把“three”讀成“tree”。8月7日的發(fā)音課上，周子馨帶著孩子們來到操場，給每人分發(fā)了一朵蒲公英。“大家看我的口型，舌尖輕輕碰到牙齒，像這樣把蒲公英的絨毛吹出去——'three'。”她邊說邊示范，白色的絨球隨著氣流飄散，孩子們盯著飛舞的細(xì)絮，不自覺地模仿起咬舌的動(dòng)作。這種多感官參與的教學(xué)方式，讓原本枯燥的發(fā)音練習(xí)變得生動(dòng)有趣。

8月9日的情景實(shí)踐課上，志愿者們用竹竿和葵葉搭起簡易“涼亭”，讓學(xué)生們分別扮演“烏云”“雨滴”和“尋找遮蔽處的小動(dòng)物”。披著黑色麻袋的“烏云”張牙舞爪地追趕戴貓耳發(fā)箍的“雨滴”，孩子們舉著自制的葵葉傘在“涼亭”間穿梭，嘴里喊著“take shelter！take shelter！”。通過這種沉浸式體驗(yàn)，孩子們在游戲中自然而然地掌握了英語短語的用法。

（圖為實(shí)踐隊(duì)周子馨出鏡，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝）

 

文化架橋梁

“為什么王維寫'紅豆生南國'時(shí)，不寫公元742年呢？”8月12日的跨文化課堂上，三年級學(xué)生陳諾指著黑板上的中英文書信對比圖發(fā)問。這是實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)的“文化對照”環(huán)節(jié)：左邊是英文書信“2025年8月12日，親愛的湯姆”，右邊是中文書信“癸卯年夏，致吾友”。志愿者們沒有直接回答，而是引導(dǎo)孩子們觀察日期格式的差異——“英文像排隊(duì)的士兵，中文像斜著站的詩人”。

  

（圖為實(shí)踐隊(duì)周子馨出鏡，中國青年網(wǎng)通訊員馬海燕攝）

在地球儀與詞卡結(jié)合的環(huán)節(jié)中，孩子們在志愿者的引導(dǎo)下，用手指從希臘劃過亞歐大陸，把“apple”詞卡貼在雅典的位置，又在背面畫上家鄉(xiāng)的稻穗。“古希臘人把蘋果當(dāng)智慧果，咱們官墩村的稻穗，是填飽肚子的智慧呀！”周子馨的話讓孩子們恍然大悟，紛紛在“banana”詞卡背面畫玉米，在“orange”詞卡背面畫菱角。世界地圖漸漸被鄉(xiāng)土作物覆蓋，仿佛成了一幅“官墩村的世界”。這些創(chuàng)意課程不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，更讓他們在認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)，增強(qiáng)了對本土文化的認(rèn)同感。

結(jié)語：正如周子馨在教案扉頁寫下的：“真正的語言啟蒙不是替換母語，而是建造雙語并行的立交橋。”南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“紅心研墨”實(shí)踐隊(duì)的官墩村之行，不僅為鄉(xiāng)村英語教育提供了“具象化、生活化、本土化”的范本，更證明了：當(dāng)英語字母與田埂上的桑蠶共舞，當(dāng)世界語言與鄉(xiāng)土記憶共鳴，鄉(xiāng)村孩子的語言學(xué)習(xí)之路，定會(huì)走得更穩(wěn)、更自信。

作者：通訊員 周鈺蓉