7月12日的清晨，昌浦社區(qū)服務(wù)中心的院落里樹影婆娑，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研墨社會(huì)志愿者團(tuán)隊(duì)的2名大學(xué)生如約出現(xiàn)。作為一支由師范專業(yè)學(xué)生主導(dǎo)的志愿團(tuán)隊(duì)，他們始終以“專業(yè)賦能公益，愛心點(diǎn)亮童年”為目標(biāo)，此次專為社區(qū)兒童策劃了融合學(xué)科啟蒙與素質(zhì)培養(yǎng)的一日活動(dòng)。

 

 

“老師來啦！”隨著孩子們的歡呼，志愿者剛進(jìn)門就被團(tuán)團(tuán)圍住。他們手中的教具袋像個(gè)魔法盒，引得孩子們踮腳張望。簡單的寒暄后，志愿者迅速分工，一邊擺放數(shù)學(xué)教具，一邊整理橡皮泥和象棋——這場精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，就在這樣熱鬧又有序的氛圍中開啟。據(jù)了解，紅心研墨社此次活動(dòng)聚焦“思維拓展+實(shí)踐體驗(yàn)”，希望讓孩子們在互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的多元樂趣。

 

 

《斐波那契數(shù)列》的課堂上，志愿者沒有直接拋出公式，而是講起了“兔子的秘密”。“如果一對(duì)兔子每月生一對(duì)，生下來的兔子長大也要生寶寶，那一年后會(huì)有多少對(duì)呢？”志愿者用卡通貼紙?jiān)诤诎迳涎菔�，孩子們跟著�?shù)著“1、1、2、3……”當(dāng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律時(shí)，課堂里響起一片“哇”聲。“做題就像猜兔子數(shù)量，不止一種辦法哦。”志愿者的話讓孩子們躍躍欲試，紛紛分享自己的思路，思維的火花在互動(dòng)中不斷碰撞。

 

作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)的小插曲讓志愿者印象深刻。一名孩子對(duì)應(yīng)用題里的“路程問題”始終不理解，志愿者先是用公式講解，見孩子皺眉，便拿起紙筆畫圖：“你看，小明從家到學(xué)校走了500米，再從學(xué)校到圖書館走了300米，是不是像兩段線接起來呀？”直觀的圖示讓孩子瞬間開竅，也讓志愿者明白：好的教學(xué)，是要找到孩子能聽懂的“語言”。

 

 

橡皮泥創(chuàng)作環(huán)節(jié)徹底釋放了孩子們的天性。沒有模板，沒有要求，孩子們憑著想象肆意創(chuàng)作：有的捏出“會(huì)算數(shù)列的機(jī)器人”，有的捏出“能下象棋的小兔子”，還有的捏出一家人手拉手的樣子。志愿者們在旁拍照記錄，心中感慨：這些作品或許不完美，卻是孩子們最真實(shí)的內(nèi)心世界，而教育的意義，正是守護(hù)這份純粹的創(chuàng)造力。

 

 

象棋博弈則是另一番景象。孩子們分成幾組對(duì)弈，起初有人輸了會(huì)耍賴，但在志愿者“下棋像做人，要守規(guī)矩”的引導(dǎo)下，漸漸學(xué)會(huì)了落子無悔。“我雖然輸了，但知道哪里走錯(cuò)了！”一名小女孩的話讓志愿者欣慰不已——棋盤間的輸贏，早已化作成長的養(yǎng)分。

 

 

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們把自己的橡皮泥作品送給志愿者作紀(jì)念。紅心研墨社的志愿者們看著這些帶著溫度的“禮物”，更加堅(jiān)定了公益的初心：教育從來不是單向的給予，而是在陪伴中與孩子們共同成長。這場清晨開始的活動(dòng)，最終以滿滿的收獲落幕，卻在每個(gè)人心中留下了溫暖的印記。

 

作者署名:通訊員 楊辰昱