導(dǎo)語：

 

7月12日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅心研磨團隊是一支專注于教育實踐的學(xué)生團隊，由師范專業(yè)學(xué)生組成，旨在通過實踐活動提升教學(xué)能力，服務(wù)社會教育需求。此次暑期，團隊來到昌浦社區(qū)，為當(dāng)?shù)匦�學(xué)生開展語文故事分享與作業(yè)輔導(dǎo)活動。

 

正文：

 

活動以“分享故事，助力學(xué)習(xí)”為核心，希望通過生動的語文教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時將所學(xué)的專業(yè)知識運用到實踐中。

 

為了讓活動順利開展，紅心研磨團隊在前期進行了精心籌備。故事分享環(huán)節(jié)，團隊成員結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點，選擇了《小象的耳朵》等合適的故事，并準(zhǔn)備了手繪簡筆畫和樹葉道具，增強故事的趣味性。作業(yè)輔導(dǎo)方面，團隊針對不同年級的語文學(xué)習(xí)難點，設(shè)計了相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，確保輔導(dǎo)更具針對性。

 

故事分享時，團隊成員充滿熱情。講述《小象的耳朵》時，通過模仿動作、使用道具，將故事生動地展現(xiàn)在孩子們面前，孩子們積極參與互動，課堂氛圍十分熱烈。故事結(jié)束后，團隊成員引導(dǎo)孩子們思考，孩子們的回答雖然稚嫩卻充滿道理，讓大家看到了故事育人的力量。

 

在作業(yè)輔導(dǎo)過程中，團隊成員根據(jù)不同年級學(xué)生的情況采取不同的方法。低年級學(xué)生重點解決字詞問題，通過游戲化教學(xué)幫助他們記憶；高年級學(xué)生則側(cè)重閱讀理解和作文指導(dǎo)，教他們實用的學(xué)習(xí)方法。有個孩子在作文中表達比較單調(diào)，團隊成員以《小象的耳朵》為例子，引導(dǎo)他觀察生活，后來他寫出了很有新意的句子，讓團隊成員感到很有成就感。

 

結(jié)語：

 

此次實踐活動讓紅心研磨團隊成員對教育有了更深刻的理解。教育不僅僅是教知識，更是用愛心和耐心與孩子溝通。孩子們的期待和家長的認(rèn)可，讓大家更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。同時，大家也認(rèn)識到自己的不足，未來將不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，為成為一名優(yōu)秀的教師而努力。