教育服務包：易地搬遷社區(qū)教育理念治理的探索

  8月下旬，調(diào)研團隊走訪福林、盛林、江南三社區(qū)，了解早教項目運行情況。各社區(qū)結(jié)合自身特點推進工作，均取得一定成效。

福林社區(qū)：從低認知到逐步認可

  該社區(qū)2018年建成，共685戶。項目初期，居民及工作人員對早教認知度低。目前，社區(qū)婦聯(lián)主席、就業(yè)協(xié)管兼任早教老師，與社工機構(gòu)“晨曦”合作——“晨曦”提供教具、教案，每月至少到訪1次，還曾組織老師赴南寧參加線上線下培訓。課程中，助教負責教案梳理和教具準備，主教結(jié)合機構(gòu)教案及自主學習內(nèi)容設計課程；課后通過微信群布置作業(yè)，助教總結(jié)情況并與家長溝通（部分隔代教養(yǎng)家庭存在溝通障礙）。調(diào)研顯示，參與課程的孩子性格更活潑，入園后適應能力受肯定；家長作業(yè)完成度高，部分年輕寶媽主動拓展早教內(nèi)容；居民接受度提升，有奶奶主動詢問下期活動。
盛林社區(qū)：規(guī)模大覆蓋廣，運行順暢

  該社區(qū)2018年建成，安置1547戶共5352人，基礎設施完備。與“晨曦”合作中，機構(gòu)提供教案、教具及節(jié)日禮品，因項目運行順暢，機構(gòu)年均僅到訪幾次，課程還吸引周邊居民參與，今年項目已啟動。早教老師從社區(qū)工作人員中選取，兩人為工科背景且持社工證，曾赴廣東參加線上線下培訓，備課圍繞民族元素設計30或45分鐘主題課（含教學與游戲）。入戶家庭均表示，孩子通過課程更開朗、找到玩伴，入園適應更好，有此前愛打鬧的孩子經(jīng)教導后變得懂事。
江南小區(qū)：貼合需求，方言架起溝通橋

  該小區(qū)基礎設施完善，內(nèi)設小學，居住兒童多，居民由龍邦村整村搬遷而來，普通話普及率不高。社區(qū)支書與“晨曦”對接，機構(gòu)提供教具、教案及培訓，社區(qū)依托微信群宣傳；早教課實行“值班協(xié)作制”，上課時間為下午6點至7點半（方便家長參與），4-5歲孩子亦可參與，內(nèi)容以手指操、游戲為主。早教老師為本地人（懂方言、了解社區(qū)），分別為計生專員及幼兒園老師，每季度到“晨曦”培訓，備課時結(jié)合機構(gòu)資料及網(wǎng)上內(nèi)容設計課程。
  三社區(qū)早教項目均見成效：福林從低認知到獲認可，盛林規(guī)模大覆蓋廣且運行順，江南課程貼合居民需求，方言助力溝通。三地均與“晨曦”合作，孩子入園適應及性格等方面獲家長肯定。