2025年7月7日至12日，吳健雄學院書香共度實踐團走進內(nèi)蒙古準格爾旗，開展為期六天的“墨韻同路，鐫書于程”閱讀分享夏令營，與內(nèi)蒙古準格爾旗第九中學共同為16位中學生打造了一場融合閱讀、實踐與文化交流的暑期成長之旅。本次內(nèi)蒙夏令營中，志愿者在課程設計上深度融合了文化浸潤與實踐體驗，力求營員們能全方位感受�；顒映跗�，通過精心策劃的情景演繹和專題辯論，營員們深入內(nèi)化文本理解，生動展現(xiàn)了《狼圖騰》中的草原豪情與《受戒》中的水鄉(xiāng)風情。營員們在角色扮演中切身感受人物精神，在圍繞“草原生態(tài)保護與現(xiàn)代發(fā)展平衡”等現(xiàn)實議題的辯論中深化批判性思維，這種身臨其境的參與方式極大地增強了營員們對文本內(nèi)涵的共鳴與理解，構建了一個積極互動、充滿活力的學習環(huán)境。 　　秉持“兩地相攜，師生相伴”的教學主線，通過情景演繹、專題辯論等方式，深入理解文本內(nèi)涵，感受不同地域文化的魅力與差異。夏令營以《狼圖騰》和《受戒》兩部具有鮮明地域特色的文學作品為核心閱讀文本，圍繞草原文化與江南水鄉(xiāng)的文化對比，志愿者們匠心獨運，巧妙設計課程內(nèi)容，不僅凸顯了草原的遼闊壯麗與江南水鄉(xiāng)的溫婉柔美之間的鮮明對比，還引導營員在跨文化視野中深化對兩種文化的理解與感悟。 　　營員們通過情景演繹和專題辯論等方式，生動再現(xiàn)文本內(nèi)涵。情景演繹環(huán)節(jié)中，學生們通過惟妙惟肖的角色扮演，仿佛親身經(jīng)歷了《狼圖騰》中草原英雄的豪邁與《受戒》中水鄉(xiāng)生活的恬靜，極大地提升了他們的情感共鳴與文學體驗。專題辯論則聚焦文化沖突與融合話題，如“草原生態(tài)保護與現(xiàn)代發(fā)展平衡”，激發(fā)批判性思維。這些活動強化了文本理解，營造了熱烈的互動氛圍。 　　夏令營設置了科學實驗環(huán)節(jié)，包括“檸檬火烤顯色”實驗等實踐項目。營員們通過動手操作探索化學原理，如在實驗中觀察檸檬汁在火焰下的變色反應，直觀理解酸堿反應與顯色機制。這類實踐活動不僅極大地激發(fā)了學生的科學好奇心與動手操作能力，還將原本枯燥的書本知識巧妙地轉化為生動有趣的實驗體驗，讓學生在實踐中學習，在學習中成長。 　　手工創(chuàng)作包括“超輕粘土生態(tài)沙盤”“江南漆扇制作”項目，營員們使用粘土等材料制作草原動物，在清水油墨下選出多彩漆扇。在創(chuàng)作中，他們?nèi)谌搿独菆D騰》的動物元素，將文本意象具象化，鍛煉創(chuàng)造力與藝術表達�；顒庸膭顖F隊協(xié)作，產(chǎn)出富有文化特色的作品。 　　戶外拓展環(huán)節(jié)設計團隊協(xié)作任務，如探索當?shù)刈匀画h(huán)境或模擬文化尋寶。營員們在實地活動中靈活運用所學知識，通過趣味問答與民俗游戲，親身體驗內(nèi)蒙文化的獨特魅力。這類實踐強化體能、團隊精神與跨文化適應力。在東南大學吳健雄學院書享團隊實踐團的精心策劃下，本次內(nèi)蒙古夏令營成功實現(xiàn)了文化理解與實踐探索的交融。
　　
　　實踐團通過“文化浸潤”與“動手實踐”雙軌并行的設計，切實提升了營員們的跨文化素養(yǎng)與綜合能力，充分展現(xiàn)了高校志愿者在促進文化傳承與青少年成長中的責任擔當與創(chuàng)新活力。短短六天，兩地學子將以書會友，共沐書香，在思想的交流與文化的碰撞中，共同鐫刻一段難忘的成長旅程，在書海中揚帆，收獲知識、友誼與成長的碩果！