青春故事：以戲劇為橋，與童心相遇

來源:五燕戲劇團支教隊楊芯雅

　　新時代的青年，既要讀萬卷書，更要行萬里路，用腳步丈量責任，用行動溫暖社會。在這個熱浪裹挾著蟬鳴的七月，我十分有幸成為廣東省外語藝術職業(yè)學�；A教育學院五燕戲劇團支教隊隊長，帶領整個實踐隊，于2025年7月14日至7月25日在廣東省外語藝術職業(yè)學院燕嶺校區(qū)開展為期十二天的暑期社會實踐。這一次，我們作為服務社會、反哺社會的一支實踐隊伍，助力解決教職工子女暑期看護難題，在本校區(qū)舉行暑期托管夏令營。
　　作為新手隊長，說實話我是十分忐忑的。不過好在有指導老師的指引與隊員們的積極參與，我們還是把這件事情做好了。期末周結(jié)束之后，為了有充分準備開展夏令營，我們常聚集在一起備課、磨課。不僅如此，作為隊長我還需要安排好各種前期工作，尤其是每天隊員工作安排，已經(jīng)讓我頭暈眼花了，大家都是一種“已瘋掉”的狀態(tài)。

　　轉(zhuǎn)眼間就到了開營第一天，那一天我滿懷期待與忐忑。作為實踐隊隊長，我需要分配好隊員工作、組織好開營儀式、引領托管班青禾班學員加入新集體，這對我來說也是一種新挑戰(zhàn)。第一次站在這個三尺講臺上，第一次成為“芽芽老師”，我不斷鼓勵自己“你可以的”，雖然已經(jīng)在腦海里演練了無數(shù)次，但總是有“意外”發(fā)生。我預期的流程是：講班規(guī)、制作個人名片、去到戶外玩“說名字做動作”的破冰游戲。然而在第二步的時候，有些孩子因為制作較慢，時間到了還沒有做好個人名片，不愿意下去玩破冰游戲，好在有其他隊員的協(xié)助，我先帶領愿意下去的小朋友玩破冰游戲。破冰游戲也沒有像預料之中進行，我在下去的路上聽到他們說想玩“丟手絹”，本著讓小朋友開心為主，我臨時將準備好的游戲改成了“丟手絹”�？赡苡捎诤π吆途o張，有些小朋友甚至其他老師在做“懲罰”——模仿秀中不知所措，導致氣氛有點尷尬，所幸別的小朋友給予鼓勵和“臺階”，使氣氛變得輕松起來。在這天的活動中，我更加掌握“隨機應變”的能力，也體會到了“教學相長”的含義。通過這一天的接觸，我發(fā)現(xiàn)小朋友記得最牢的老師是“芽芽老師”時，我真的很開心。

　　然而上完第一天課程后，我們課時設置與課堂內(nèi)容被老師批評，導致原本安排的工作全都需要調(diào)整，這一調(diào)整使原本定下的很多事情都需要改變。但是這也難不倒我們五燕，大家積極配合互相幫助、連夜趕教案PPT，還是讓后面課程順利進行。
　　在接下來的日子，我們給學生們上一系列與雙語戲劇和生命教育有關的課程。生命科學《種子發(fā)芽的秘密》便是由我在第一周周三主上的課程，這是我第一節(jié)正式課。能夠站在講臺上為他們帶來一節(jié)課，這是一件非常幸福又有意義的事情。站在講臺上，我的一言一行都影響著他們的言語和行為，這讓我體會到了為人師表的含義，也讓我感到了自己的責任重大。除了安排實踐隊事宜與上課，我還積極詢問孩子們的想法，問他們喜歡怎樣上課、上什么課等，通過他們的想法去修改我們往后課程的方案，這能極大的調(diào)動孩子們的積極性與參與感。

　　時光如展翅的飛鳥，轉(zhuǎn)眼即逝。還未等我細細珍藏每個孩子綻放的笑顏，告別的鐘聲便已悄然響起。這十二天的朝夕相處，說長不過轉(zhuǎn)瞬即逝，說短卻足以讓每顆純真的心靈在我們心田生根發(fā)芽。“芽芽老師，明年還能見到你們嗎？”“芽芽老師，你們明年還會來嗎？”臨別之際，孩子們圍著我追問不舍。我總會笑笑說“不是了哦，明年是別的哥哥姐姐。”是啊，教育就是一場溫暖的接力，而我們何其有幸，能成為孩子們成長路上的一盞明燈。看著他們一個個收拾書包離去，此起彼伏的"老師再見"在走廊回蕩。收拾行囊時，龍盛捏的蘿卜粘土還帶著他的掌溫，厚成拼好的積木定格著他最燦爛的笑容，渝昕的小發(fā)卡上仿佛還映著她蹦跳的身影。這段歡笑與汗水交織的時光里，是孩子們用純真教會我們重新認識世界，而我們用真誠在他們心間播撒下藝術的種子。