為助力色達(dá)地區(qū)學(xué)前兒童順利過(guò)渡至小學(xué)階段，近日，育在色達(dá)實(shí)踐隊(duì)伍攜手色達(dá)縣當(dāng)?shù)亟逃�局，共同開展幼小銜接班活動(dòng)，孩子們搭建起成長(zhǎng)銜接的溫暖橋梁。
　　精準(zhǔn)對(duì)接需求，規(guī)劃銜接路徑
　　活動(dòng)籌備階段，育在色達(dá)隊(duì)伍成員與教育局工作人員深入溝通，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育現(xiàn)狀與小學(xué)入學(xué)要求。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活存在陌生感與畏難情緒。雙方以此為依據(jù)，規(guī)劃出涵蓋知識(shí)儲(chǔ)備、習(xí)慣養(yǎng)成、心理建設(shè)的幼小銜接課程體系，為活動(dòng)開展筑牢基礎(chǔ)。 　　多元課程賦能，助力輕松過(guò)渡
　　銜接班課程豐富多元。在知識(shí)銜接上，以趣味化教學(xué)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)拼音、簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)運(yùn)算，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；習(xí)慣養(yǎng)成方面，通過(guò)課堂常規(guī)訓(xùn)練、整理書包等實(shí)踐，培養(yǎng)孩子良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣；心理建設(shè)課程則借助故事分享、情景模擬，幫助孩子克服對(duì)小學(xué)的不安，建立積極期待。課堂上，孩子們踴躍參與，從最初的懵懂好奇，逐漸變得自信從容。 　　雙向交流協(xié)同，凝聚育人合力
　　活動(dòng)中，育在色達(dá)隊(duì)伍與教育局構(gòu)建起雙向交流機(jī)制。教育局為實(shí)踐隊(duì)員提供當(dāng)?shù)亟逃�政策、學(xué)情等專業(yè)指導(dǎo)，隊(duì)員們則將創(chuàng)新教學(xué)方法、互動(dòng)式課堂模式融入教學(xué)。同時(shí)，雙方共同組織家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)普及幼小銜接重要性，傳授科學(xué)陪伴方法，凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人合力。 　　此次幼小銜接班活動(dòng)，是育在色達(dá)實(shí)踐隊(duì)伍扎根當(dāng)?shù)�、服�?wù)教育的生動(dòng)實(shí)踐。未來(lái)，隊(duì)伍將持續(xù)深化與色達(dá)縣教育局合作，完善幼小銜接工作模式，為更多孩子的成長(zhǎng)護(hù)航，讓教育幫扶的種子在色達(dá)這片土地上結(jié)出更豐碩的果實(shí)。