為響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與教育幫扶號召，常州工學(xué)院“語”你“童”行團(tuán)隊(duì)于今年7月上旬，深入錦江社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，開展了為期十天的“英語萌芽行動”暑期社會實(shí)踐活動。團(tuán)隊(duì)以“點(diǎn)亮鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩童英語夢想，搭建城鄉(xiāng)教育互通橋梁”為宗旨，通過趣味教學(xué)、資源捐贈、能力培訓(xùn)等多元形式，為學(xué)校的同學(xué)們送去了生動的英語啟蒙課程，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)注入了青春活力。
實(shí)踐前期，團(tuán)隊(duì)通過與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師座談、發(fā)放調(diào)查問卷等方式，詳細(xì)了解到當(dāng)?shù)赜⒄Z教學(xué)的痛點(diǎn)：師資力量薄弱，低年級學(xué)生缺乏系統(tǒng)啟蒙；教學(xué)資源單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；部分留守兒童因缺乏家庭引導(dǎo)，對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒。針對這些問題，通過設(shè)計(jì)游戲化、互動性強(qiáng)的英語系列課程來激發(fā)同學(xué)們對英語的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)基礎(chǔ)教學(xué)短板。
課程設(shè)置上，既有26個(gè)字母、基礎(chǔ)詞匯的認(rèn)讀教學(xué)，也有英文兒歌、動畫片段賞析等趣味內(nèi)容；教學(xué)形式上，采用情景模擬、小組競賽、角色扮演等互動模式，讓學(xué)生在游戲中感受英語魅力。團(tuán)隊(duì)還特別開設(shè)“自信表達(dá)課”，鼓勵內(nèi)向?qū)W生用簡單英語分享故事，逐步克服“不敢說、怕說錯”的心理障礙。
在實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)成員既是知識的傳播者，也是鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的觀察者。隊(duì)員們在實(shí)踐日志中寫道：“鄉(xiāng)村孩子的求知欲從不比城市孩子少，他們?nèi)钡闹皇菣C(jī)會與引導(dǎo)。隊(duì)員們也希望豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生們的暑期生活，傳遞我們對他們的關(guān)愛，為他們提供一個(gè)安全、有益、充滿樂趣的暑期學(xué)習(xí)與社交平臺，感受來自高校大學(xué)生的關(guān)心與陪伴，為其身心健康成長注入積極能力。
據(jù)悉，“英語萌芽行動”已納入常態(tài)化教育幫扶項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)將在返校后整理教學(xué)成果，形成《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語啟蒙教學(xué)報(bào)告》，并計(jì)劃聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委，推動“高校-鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)”長期合作機(jī)制建設(shè)，通過定期選派志愿者、共享線上教學(xué)資源等方式，讓“萌芽”持續(xù)生長。
此次實(shí)踐活動，不僅是大學(xué)生用專業(yè)知識服務(wù)社會的生動實(shí)踐，更彰顯了青年一代對鄉(xiāng)村教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。不僅讓大學(xué)生在其中得到鍛煉，也進(jìn)一步深化大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐與應(yīng)用能力，全面提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任意識與服務(wù)精神，在服務(wù)的過程中，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神、同理心以及對教育事業(yè)的責(zé)任感，塑造服務(wù)社會，回饋社區(qū)的價(jià)值觀。