為推動(dòng)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)，引導(dǎo)青少年在歷史傳承中筑牢信仰根基。2025年7月10日至15日，淮陰工學(xué)院“紅色芯火尋跡”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入江蘇省蘇南、蘇中、蘇北地區(qū)的大中小學(xué)，開展抗戰(zhàn)主題紅色資源研學(xué)宣講活動(dòng)。通過(guò)挖掘校園建筑、文化地標(biāo)中的紅色記憶，實(shí)踐團(tuán)串聯(lián)起江蘇抗戰(zhàn)歷史脈絡(luò)，以青年之聲活化紅色資源。
　　蘇北篇章：烽火回響育薪火
　　在抗日山小學(xué)，實(shí)踐團(tuán)成員崔雨晴以校園“鐵血連”旗幟和百米英烈長(zhǎng)廊為教材，講述楊靖宇雪原奮戰(zhàn)、趙尚志白山?jīng)_鋒的壯舉，將“勇敢忠誠(chéng)”的種子播撒童心；成員朱怡萱于周恩來(lái)紅軍高級(jí)中學(xué)“中共中央華中分局舊址”前，以史實(shí)解析蘇北土改凝聚軍民力量、奠定抗戰(zhàn)勝利的團(tuán)結(jié)密碼；在淮陰工學(xué)院翔宇樓下，成員呂文浩結(jié)合周恩來(lái)推動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線、“七七獻(xiàn)金運(yùn)動(dòng)”等史料，詮釋“為中華之崛起而讀書”的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。蘇北地區(qū)的青磚舊瓦間，軍民同心的抗戰(zhàn)精神在宣講中煥發(fā)新生。

　　蘇南篇章：風(fēng)骨長(zhǎng)存照杏壇
　　蘇州學(xué)士中心小學(xué)內(nèi)，成員莊俊澤依托校史館彈孔《國(guó)語(yǔ)課本》，還原教師倪淑英為護(hù)戰(zhàn)友慨然赴死的凜然氣節(jié)，解碼蘇州人“溫婉剛毅”的精神基因；南京市第九中學(xué)“聞天樓”下，成員吉祥天追溯張聞天奔走呼吁抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷程，將“團(tuán)結(jié)抗敵”信念轉(zhuǎn)化為學(xué)子勤學(xué)報(bào)國(guó)動(dòng)力；南京師范大學(xué)銀杏樹旁，成員劉恒濤講述明妮·魏特琳以瘦弱身軀庇護(hù)萬(wàn)名難民的壯舉，讓跨越國(guó)界的人性光輝成為“無(wú)畏擔(dān)當(dāng)”的鮮活教材。古城墻邊，知識(shí)分子的風(fēng)骨在青春講述中熠熠生輝。 　　蘇中篇章：星火燎原啟新程
　　泰州海軍小學(xué)門口，實(shí)踐團(tuán)成員張怡結(jié)合海軍誕生地紀(jì)念館資源，宣講民眾智斗日寇的抗戰(zhàn)故事，并向小學(xué)生們展開“旗語(yǔ)操”“童心向海”活動(dòng)點(diǎn)燃傳承火種；如東馬塘中學(xué)曉塘劇院前，實(shí)踐團(tuán)成員李思雅通過(guò)吳亞魯烈士事跡與民主政府成立歷史，印證“英雄從未遠(yuǎn)去”的永恒信念；揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)高郵戰(zhàn)役紀(jì)念館旁，成員居葛欣妍向?qū)W生們描述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)收官之戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)景，讓紅色基地成為砥礪初心的實(shí)踐課堂。宣講足跡串聯(lián)紅色坐標(biāo)，老區(qū)星火在互動(dòng)宣講中燎原成炬。 　　從蘇北的蘆葦蕩到蘇南的古城墻，從中學(xué)的操場(chǎng)到大學(xué)的展館，此次跨學(xué)段紅色宣講，構(gòu)建了“史料活化-情感共鳴-價(jià)值內(nèi)化”的思政教育鏈。實(shí)踐團(tuán)以校園紅色資源為紐帶，打破學(xué)段壁壘，推動(dòng)抗戰(zhàn)精神精準(zhǔn)滴灌不同年齡段心靈，為構(gòu)建“大中小學(xué)思政教育一體化”發(fā)出青年之聲，讓紅色基因在代際傳承中匯聚成照亮復(fù)興征程的永恒芯火。