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山東理工大學(xué)“育英計(jì)劃”實(shí)踐團(tuán):探尋誠(chéng)信文化,感悟立身之本

    2025-07-19    閱讀:
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  山東理工大學(xué)“育英計(jì)劃”實(shí)踐團(tuán):探尋誠(chéng)信文化,感悟立身之本
  作者:范章悅 李春蕾 林玉棟
  為深入挖掘鄉(xiāng)村誠(chéng)信文化內(nèi)涵,傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,7月19日,山東理工大學(xué)“育英計(jì)劃”實(shí)踐團(tuán)在山東省泰安市新泰市汶南鎮(zhèn)洼子村誠(chéng)信文化街開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
  此次活動(dòng),實(shí)踐團(tuán)成員以參觀誠(chéng)信文化街為途徑,系統(tǒng)調(diào)研洼子村文化建設(shè)情況。過(guò)程中,一面題寫“人無(wú)信不立,業(yè)無(wú)信必衰,國(guó)無(wú)信則危”的文化墻率先進(jìn)入考察視野。實(shí)踐團(tuán)成員在文化墻前駐足研讀,就誠(chéng)信理念在個(gè)人成長(zhǎng)、企業(yè)發(fā)展及國(guó)家治理層面的重要價(jià)值形成深刻認(rèn)知。
  
  圖為實(shí)踐團(tuán)成員參觀文化墻
  沿文化街行進(jìn),實(shí)踐團(tuán)成員對(duì)墻上的誠(chéng)信主題內(nèi)容展開(kāi)重點(diǎn)考察。其中,“誠(chéng)實(shí),人生命脈,立身之本;信用,難得易失,千金不換”等內(nèi)容,以簡(jiǎn)潔凝練的表述,深刻闡釋誠(chéng)信對(duì)個(gè)體生命的關(guān)鍵意義。針對(duì)其核心內(nèi)涵,實(shí)踐團(tuán)成員進(jìn)行深入交流研討。
  
  圖為實(shí)踐團(tuán)成員閱讀誠(chéng)信文化街內(nèi)容
  在展示古代誠(chéng)信典故的文化墻區(qū)域,實(shí)踐團(tuán)成員同步開(kāi)展實(shí)地考察,逐一查閱墻上的圖文資料。各種歷史典故以圖文結(jié)合的形式,為成員理解誠(chéng)信理念的歷史傳承提供具象化依據(jù)。針對(duì)歷史典故所承載的誠(chéng)信內(nèi)涵,實(shí)踐團(tuán)成員展開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)研討,形成對(duì)誠(chéng)信文化歷史脈絡(luò)的直觀認(rèn)知。
  
  圖為實(shí)踐團(tuán)成員觀看文化圈圖文介紹
  考察期間,實(shí)踐團(tuán)成員與當(dāng)?shù)卮迕裾归_(kāi)定向訪談。村民詳細(xì)介紹洼子村近年來(lái)在誠(chéng)信建設(shè)領(lǐng)域的具體舉措及實(shí)際成效,包括開(kāi)展誠(chéng)信家庭評(píng)選、建立村民誠(chéng)信檔案等工作。通過(guò)訪談,實(shí)踐團(tuán)成員系統(tǒng)掌握該村以活動(dòng)為載體營(yíng)造誠(chéng)信氛圍的實(shí)踐路徑,了解到相關(guān)舉措在促進(jìn)村民關(guān)系和諧、推動(dòng)村級(jí)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮的積極作用。
  
  圖為實(shí)踐團(tuán)成員于成員進(jìn)行交流
  誠(chéng)信文化街兼具誠(chéng)信文化傳播功能與鄉(xiāng)村景觀建設(shè)價(jià)值。文化墻在設(shè)計(jì)中融入當(dāng)?shù)靥厣兀c周邊環(huán)境形成有機(jī)呼應(yīng),美化提升鄉(xiāng)村環(huán)境,使村民持續(xù)接受誠(chéng)信文化的熏陶。
  
  圖為實(shí)踐團(tuán)成員參觀稱新文化街標(biāo)志性建筑
  此次活動(dòng),為實(shí)踐團(tuán)深化資助育人理念提供鮮活樣本。誠(chéng)信作為個(gè)體立身之基,與資助育人中“培養(yǎng)受助者誠(chéng)信品格、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心目標(biāo)高度契合。實(shí)踐團(tuán)將以此次調(diào)研為契機(jī),把鄉(xiāng)村誠(chéng)信建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)資助育人工作的具體路徑,在完善資助體系的同時(shí),更注重通過(guò)誠(chéng)信教育筑牢受助群體的精神根基,助力其在成長(zhǎng)過(guò)程中兼顧物質(zhì)收獲與品格塑造,實(shí)現(xiàn)資助與育人的深度融合。
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