清晨的申家泊學(xué)校很安靜，只有風(fēng)吹過操場白楊樹的沙沙聲。今天的重心是備明天的甲骨文課，孩子們前幾天就追著問“刻在骨頭上面的字長什么樣”，眼里的期待讓我不敢怠慢。
從抽屜里翻出之前打印的甲骨圖片，陽光透過窗欞落在“鹿”“魚”“馬”這些字上，線條彎彎曲曲，倒真像簡筆畫——“鹿”字頭頂?shù)男∝Q線像極了鹿角，“魚”字的尾巴還翹著，難怪古人說“書畫同源”。我把這些象形字挑出來，打算作為明天的重點，畢竟對孩子們來說，“認(rèn)得出”比“記得牢”更重要。
為了讓課堂不枯燥，找了個舊硬紙板，剪成長方形當(dāng)?shù)装�，又從學(xué)校后墻根挖了些細黃土，篩掉小石子后鋪在上面做“沙盤”。試著用手指寫了個甲骨文“日”，圓圓的輪廓帶著點古樸的拙氣，突然想起小時候在沙灘上畫太陽的樣子，或許孩子們會喜歡這種“動手寫”的方式。
下午整理課件時，特意加了段甲骨文演變的動畫：從甲骨上的刻痕，到金文的厚重，再到小篆的規(guī)整，最后變成現(xiàn)在的簡體字。配上幾句簡單的解說，比如“你看這個‘水’字，是不是一直像流動的小河呀？”，希望能讓他們感受到文字里藏著的時光。
放學(xué)前，把沙盤、圖片和寫滿注釋的教案歸置好，窗外的夕陽把教案上的字跡染成了暖黃色。突然有點期待明天——當(dāng)孩子們指著甲骨上的“鳥”字喊“這是小鳥！”時，該會是多生動的畫面啊。