7月17日，杭州師范大學(xué)公共衛(wèi)生與護(hù)理學(xué)院“守護(hù)銀齡，筑防失能”暑期實(shí)踐團(tuán)聯(lián)合浙二醫(yī)的三位老師，兵分三路走進(jìn)南星街道的海月橋、饅頭山、美政橋三個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，通過多樣化的宣講形式，為老人們普及“失能”預(yù)防知識，力爭在實(shí)踐最后階段覆蓋更多老年群體。
　　三路宣講進(jìn)社區(qū)杭師大實(shí)踐團(tuán)讓防失能知識“入家入戶”
　　海月橋社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的宣講現(xiàn)場格外熱鬧。當(dāng)天恰逢社區(qū)開展體檢，3位實(shí)踐團(tuán)成員與浙二醫(yī)老師抓住契機(jī)，圍繞“失能”預(yù)防主題展開宣講。盡管有部分老人因時(shí)間緊張匆匆離開，但不少老人主動(dòng)接過成員們分發(fā)的宣傳手冊，圍在宣講點(diǎn)認(rèn)真聆聽。“這些方法真的能全部預(yù)防失能嗎？”“萬一已經(jīng)出現(xiàn)些癥狀，還有恢復(fù)的可能嗎？”老人們的問題一個(gè)接一個(gè)，成員們和老師結(jié)合臨床案例耐心解答，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“失能預(yù)防容不得半點(diǎn)松懈”。
　　饅頭山社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的宣講則玩起了“動(dòng)靜結(jié)合”。2位實(shí)踐團(tuán)成員與老師一邊講解預(yù)防知識，一邊現(xiàn)場演示太極拳等預(yù)防動(dòng)作。“不光講知識，還手把手教動(dòng)作，這樣記得更牢！”一位頭發(fā)花白的老爺爺跟著比劃完，笑著豎起大拇指，直言這種方式讓他對“失能”預(yù)防有了更具體的認(rèn)識。
　　與此同時(shí)另一邊的美政橋社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，一場“問答式”宣講正熱鬧進(jìn)行。實(shí)踐團(tuán)成員、浙二醫(yī)老師與服務(wù)站工作人員配合默契，用“你們知道失能是什么嗎？”“是不是就是字面上說的‘喪失功能’呀？”這樣的互動(dòng)問答開場，瞬間調(diào)動(dòng)起老人們的興趣。“這樣你問我答的，比光聽講解有意思多了，不枯燥！”活動(dòng)結(jié)束后，幾位老人聚在一起討論，對這種形式贊不絕口。

　　細(xì)節(jié)里的溫度和成長
　　宣講過程中遇到聽力不好的、眼睛看不清的老人，實(shí)踐團(tuán)成員總是耐心的回答她們提出的問題，針對聽不清的老人，實(shí)踐團(tuán)成員會放大些聲音、靠近老人耳邊耐心的講解，對于看不清的老人，成員們會一字一句的讀下來，爭取讓老人了解。
　　成員們在每次宣講結(jié)束后都會回憶自己在活動(dòng)過程中有沒有做錯(cuò)或不足的地方，有哪些好的地方。每日的自省使成員們不斷改進(jìn)，使宣講的效果也越來越好了。
　　“宣講不能守著一種模式不變。”實(shí)踐團(tuán)負(fù)責(zé)人表示只有根據(jù)老人的接受習(xí)慣靈活調(diào)整方式，才能讓他們在感興趣的同時(shí)真正學(xué)到知識。接下來，實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)秉持“為老年人健康護(hù)航”的理念，讓更多老人在科學(xué)預(yù)防中收獲更有質(zhì)量的晚年生活。