7月15日，結(jié)束了四天精彩紛呈的課堂與趣味活動(dòng)，山東大學(xué)“衛(wèi)夢山音”赴寧夏中衛(wèi)北湖村“萬里邊疆強(qiáng)國有我”教育幫扶實(shí)踐隊(duì)，踏上了深入學(xué)生家庭的暖心旅程——開展主題家訪。隊(duì)員們懷揣著課堂觀察記錄與精心準(zhǔn)備的零食小禮，在落日余暉中叩響一戶戶家門，將教育關(guān)懷延伸至課堂之外，用心丈量鄉(xiāng)村教育的真實(shí)維度。
傾聽心聲：多子女家庭的共性與關(guān)切
深入走訪多個(gè)家庭，實(shí)踐隊(duì)員們深入了解到到北湖村“多子女家庭”的需求與難處：家長們普遍懷揣著對子女教育的熱切期望，同時(shí)也面臨著諸多現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：活潑好動(dòng)的孩子如何培養(yǎng)專注力、性格內(nèi)向的孩子如何更好表達(dá)、自律上進(jìn)的孩子如何突破學(xué)科瓶頸、年幼的孩子如何打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。除此之外，隊(duì)員們還細(xì)致地向每位家長反饋了孩子在校期間的點(diǎn)滴進(jìn)步與閃光表現(xiàn)，深入了解孩子們課后的興趣活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合家訪所見所聞，結(jié)合所見所聞，隊(duì)員們分享了針對性建議：多予鼓勵(lì)表揚(yáng)、引導(dǎo)生活體驗(yàn)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、關(guān)注心理健康、善用現(xiàn)有資源輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，力求回應(yīng)家長最核心的期盼。
情暖互動(dòng)：淳樸鄉(xiāng)情的真摯回饋
家訪之路，亦是隊(duì)員們被北湖村民淳樸深情感動(dòng)的旅程。鄉(xiāng)親們的熱情好客令人難忘：有家長執(zhí)意挽留隊(duì)員們共進(jìn)晚餐，分享當(dāng)?shù)厍逄鹚诘奶禺a(chǎn)桃子；有家長見隊(duì)員們頂著酷暑汗流浹背，默默買來冰鎮(zhèn)可樂為大家解暑，無聲的關(guān)懷瞬間驅(qū)散了疲憊。孩子們更是對老師的到訪充滿期待，爭相發(fā)出“來我家”的邀請。這份雙向奔赴的情誼，讓隊(duì)員們忘卻時(shí)間，直至暮色四合才踏上歸途。村民們的真誠與善意，成為實(shí)踐隊(duì)此行最溫暖的底色。當(dāng)然，也有個(gè)別家庭因故未能接受訪問，這也提醒著溝通工作需要更多耐心與智慧。
感知生態(tài)：鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實(shí)圖景
此次家訪，為隊(duì)員們提供了觸摸北湖村教育生態(tài)的寶貴窗口。隊(duì)員們了解到，當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師即使在假期，也高度負(fù)責(zé)地通過班級群督促學(xué)生學(xué)業(yè)。家長們普遍重視子女教育，但因自身知識水平、輔導(dǎo)資源有限以及多子女撫養(yǎng)等現(xiàn)實(shí)壓力，在具體教育方法和支持上常感力不從心。孩子們純真笑臉的背后，是對知識的渴望和對更廣闊世界的好奇。這些深入的觀察，讓隊(duì)員們對邊疆鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀、機(jī)遇與挑戰(zhàn)有了更為清晰和立體的認(rèn)識。
踐行擔(dān)當(dāng)：邊疆未來的青春注腳
推開院門，走進(jìn)心田。此次家訪是“衛(wèi)夢山音”實(shí)踐隊(duì)踐行“萬里邊疆強(qiáng)國有我”青春誓言的堅(jiān)實(shí)一步。它不僅拉近了大學(xué)與鄉(xiāng)村、課堂與家庭的距離，更為后續(xù)精準(zhǔn)化、個(gè)性化的教育幫扶（如聚焦學(xué)科弱項(xiàng)、習(xí)慣養(yǎng)成、資源對接）提供了重要依據(jù)。隊(duì)員們將山大人的學(xué)識、溫度與責(zé)任融入每一次真誠對話，努力為孩子們的成長點(diǎn)亮微光。深知眼前這些性格各異的孩子，都是邊疆未來的希望，每一次傾聽與建議，都是在為“強(qiáng)國有我”的宏偉藍(lán)圖增添來自基層的生動(dòng)注腳。
帶著家訪的收獲與思考，“衛(wèi)夢山音”實(shí)踐隊(duì)將繼續(xù)扎根北湖，以青春之我，貢獻(xiàn)教育幫扶之力。
