在物資準(zhǔn)備過程中，我們籌集了大量學(xué)習(xí)用品和一些體育器材。我想，除了知識的傳授，我們更應(yīng)該讓他們了解到，生活還有更多的可能。我挑選了一些介紹外界的圖書，希望他們能從中看到更大的世界，激發(fā)他們走向外面的決心和勇氣。
圖為實踐團成員會上在熱烈討論開設(shè)課程和負(fù)責(zé)人人選
與此同時，我們還進行了教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。我和隊友們反復(fù)討論，制定了豐富多樣的教學(xué)計劃，包括書法，畫畫等基礎(chǔ)課程，也有一些介紹科技、藝術(shù)的特色課程。我深信，知識可以改變命運，而我希望能更廣闊的世界帶給那些山區(qū)的孩子們。
圖為實踐團成員聽校方人員對張元村的講解
我學(xué)會了如何確定調(diào)研主題，如何設(shè)計調(diào)研問卷，如何進行數(shù)據(jù)分析，如何與人溝通等。這些技能將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。同時，我也開始反思自己的生活態(tài)度和價值觀，我開始理解到，每個人都有自己的生活方式和價值觀，我們需要尊重和理解他們，我們不能只停留在理論層面，我們需要走出去，去接觸真實的世界，去了解真實的人，去解決真實的問題只有這樣我們才能明白鄉(xiāng)村振興真正需要什么。
圖為實踐團成員跟從校方人員參觀張元小學(xué)
農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，這三個字在中國的大地上擁有千年的厚重歷史，也承載著億萬人的希望與夢想，作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，我們應(yīng)該對于“三農(nóng)”問題有切身的體驗和感悟，更好地助力鄉(xiāng)村振興。
我們開始了準(zhǔn)備工作。我們對宜陽縣高村鎮(zhèn)張元村進行了調(diào)研，了解了高村鎮(zhèn)的歷史沿革、資源狀況、人口結(jié)構(gòu)等基本信息，切身理解鄉(xiāng)村的問題并不僅僅是經(jīng)濟問題，更是文化、教育、環(huán)境等多方面的問題。我們以更全面的視角去考慮鄉(xiāng)村振興的路徑。
圖為實踐團成員開會討論問題
面對即將到來的支教生活，我期待看到那些孩子們的笑容，期待看到他們渴望知識的眼神。也希望師生之間相互啟發(fā)，有所收獲。在初步調(diào)研過程中我們也向校方負(fù)責(zé)人展示了實踐團的課程安排和時間安排，校方負(fù)責(zé)人也和我們交流，溝通了意見。
