2025年7月10日支教活動(dòng)進(jìn)入第三天，各項(xiàng)工作扎實(shí)有序開展。志愿者們持續(xù)深入教學(xué)一線，通過精細(xì)化課業(yè)輔導(dǎo)與精心設(shè)計(jì)的特色課程，為社區(qū)學(xué)子提供了充實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　9：00志愿者們走進(jìn)教室，針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，開展了耐心細(xì)致的作業(yè)輔導(dǎo)。他們俯身于課桌之間，為孩子們解答語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的疑難問題，進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化指導(dǎo)。在安靜而專注的氛圍中，孩子們認(rèn)真書寫、積極思考，志愿者們則通過清晰的講解和示范，幫助孩子們梳理思路、掌握方法，有效提升了學(xué)習(xí)效率，夯實(shí)了學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。

　　圖1：志愿者在為小學(xué)生解惑

　　14：30開展精彩紛呈的特色課程，旨在拓展視野、涵養(yǎng)情操。首節(jié)《民俗文化故事》課，志愿者老師運(yùn)用生動(dòng)的講述和豐富的圖文資料，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了絢麗的民間文化寶庫。從家喻戶曉的灶王爺傳說、十二生肖的起源，到具有濃郁地方特色的節(jié)日習(xí)俗，一個(gè)個(gè)引人入勝的故事激發(fā)了孩子們對(duì)鄉(xiāng)土文化的濃厚興趣。課堂穿插互動(dòng)問答與情景模擬，讓孩子們?cè)诜e極參與中加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，潛移默化地增強(qiáng)了文化自信。

　　圖2：志愿者正在上《民俗文化》課

　　緊隨其后的是主題鮮明的“掃黃打非”護(hù)苗小課堂。志愿者老師結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用貼近生活的案例和直觀易懂的圖片，深入淺出地闡釋了“黃”與“非”的危害性。課程重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)識(shí)別非法出版物和不良網(wǎng)絡(luò)信息，掌握拒絕和舉報(bào)有害內(nèi)容的方法，倡導(dǎo)綠色閱讀、文明上網(wǎng)的理念。課堂強(qiáng)調(diào)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，有效提升了孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為他們的健康成長構(gòu)筑了一道堅(jiān)實(shí)的思想防線。

　　圖3：志愿者正在開展“掃黃打非”講座

　　支教第二天的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了志愿者們務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)的精神和對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱忱。從專注的課業(yè)輔導(dǎo)到活躍的特色課堂，孩子們展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲和良好的精神風(fēng)貌。支教團(tuán)隊(duì)通過扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐，不僅傳授了知識(shí)，更致力于開闊鄉(xiāng)村兒童的眼界，守護(hù)其身心健康成長，為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力�；顒�(dòng)成效顯著，受到學(xué)生和村民的積極評(píng)價(jià)。

文字：熊華宇 陶治睿 攝影：周孟琪

武漢東湖學(xué)院橘徠服兮實(shí)踐隊(duì)