2025年6月19日上午，西南石油大學(xué)法學(xué)院 “星橋計劃”項目組走進(jìn)新都蒲公英兒童康復(fù)中心，開展 “藝暖星途 心光綻放”孤獨癥兒童藝術(shù)療愈活動。項目組成員彭瀟驍、葉珂佳、肖詩雨、夏航林等設(shè)計了四大互動板塊，其中 “戲劇魔法課堂”成為全場焦點。彭瀟驍帶領(lǐng)孩子們演繹繪本劇《月亮的味道》，鼓勵孩子們通過動物角色扮演，嘗試突破自身的社交屏障�；顒又�，平時沉默寡言的孤獨癥兒童小雅（化名）戴上兔子頭飾后，主動用生動的肢體動作完成“摘月亮”的協(xié)作劇情，這一突破性的互動場景，令現(xiàn)場家長們深受觸動。
多元藝術(shù)構(gòu)建情感表達(dá)空間​
活動采用 “1 名成員 + 1 名兒童 + 1 名家長”的陪伴模式，并結(jié)合心理學(xué)專業(yè)方法靈活調(diào)整互動節(jié)奏。除了備受矚目的戲劇課堂外，項目組還同步開設(shè)了音樂共鳴工坊、色彩療愈畫室和繪本心靈橋梁三大板塊。在音樂共鳴工坊，夏航林彈唱《彩虹的約定》，引導(dǎo)孩子們敲擊手鼓、搖響沙錘，通過節(jié)奏游戲幫助孩子們建立起感官連接；在繪本心靈橋梁板塊，葉珂佳設(shè)計 “聲音明信片”，通過共讀《我是彩虹魚》，鼓勵孩子們錄音分享心聲，活動中部分兒童更是首次主動將錄音設(shè)備傳遞給同伴�；顒蝇F(xiàn)場設(shè)置的“情緒樹洞”留言板上，一位家長激動地寫道：“孩子今天主動說了‘好看’，這是他第一次評價他人作品。”
三維療愈體系釋放 “星星”潛能​
項目負(fù)責(zé)人彭瀟驍強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)療愈的核心是創(chuàng)造無壓力的表達(dá)場域。”團(tuán)隊通過 “藝術(shù)表達(dá) + 心理疏導(dǎo) + 社交訓(xùn)練”三維設(shè)計，在安全、輕松的氛圍中激發(fā)孤獨癥兒童的潛能。戲劇扮演不僅提升了孩子們的協(xié)作意識，更通過角色代入有效緩解了他們的社交焦慮。研究顯示，集體藝術(shù)活動能為孤獨癥兒童提供真實的社交應(yīng)用場景，極大地促進(jìn)了他們對他人的關(guān)注和互動意愿。​
未來展望：搭建 “校園—社區(qū)—家庭”聯(lián)動橋梁​
西南石油大學(xué) “星橋計劃”項目組將持續(xù)聯(lián)合社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)，構(gòu)建三方聯(lián)動的藝術(shù)療愈體系，為孤獨癥兒童搭建通往世界的 “星橋”。本次活動是 “星橋計劃”公益項目的重要實踐，未來該計劃將拓展至更多公共空間，推動社會對孤獨癥群體的理解與接納。​
文 / 彭瀟驍、葉珂佳
圖 / 肖詩雨、夏航林
2025年6月19日