為激發(fā)小學(xué)對外語學(xué)習(xí)的興趣，提高外語學(xué)習(xí)能力來自常州工學(xué)院外國語學(xué)院“候鳥”兒童計劃暑期社會實踐團隊在俞賢輝書記以及章燁老師的帶領(lǐng)下于2024年6月7日前往常州市武進洛陽中心小學(xué)為該校的候鳥兒童開展的外語啟蒙教育活動。此次活動旨在幫助這些隨父母進城務(wù)工的孩子們提高外語能力，促進其更好地融入城市生活。
隨著城市化進程的不斷推進，越來越多的家庭選擇來到大城市尋找更好的就業(yè)機會。然而，這也意味著許多兒童不得不離開熟悉的環(huán)境，在新的城市里開始全新的生活。這些被稱為“候鳥兒童”的群體，往往面臨著語言不通、文化差異等問題，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了諸多不便。
此次參與外語啟蒙教育活動的大學(xué)生志愿者們均來自常州工學(xué)院外國語學(xué)院，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在活動前，他們經(jīng)過精心準備，設(shè)計了一系列寓教于樂的教學(xué)方案，力求讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)外語。
活動前，實踐團隊首先通過調(diào)查問卷、采訪等方式老師以及家長了解外語學(xué)習(xí)的相關(guān)情況，了解小學(xué)生們在外語學(xué)習(xí)中存在的問題。武進洛陽中心小學(xué)的老師指出，小學(xué)生的外語學(xué)習(xí)有很多共性問題，比如學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)生們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法、部分學(xué)生沒有明確自己外語學(xué)習(xí)的方向等；一些家長也指出，孩子外語學(xué)習(xí)并沒有合理的規(guī)劃方案，家長自身對于外語也難以對孩子給予有效的輔導(dǎo)。
活動期間，針對上述問題志愿者們運用了色彩鮮艷且富有創(chuàng)意的PPT演示文稿，結(jié)合動畫視頻、互動游戲等多種元素，使整個課堂氣氛活躍而不失秩序。課程內(nèi)容涵蓋了簡單的英語問候語、數(shù)字以及一些日常生活中常用的單詞。為了鞏固新學(xué)詞匯，志愿者組織了一個單詞接龍游戲，規(guī)則是每個孩子說出一個以最后一個單詞結(jié)尾字母開頭的新詞，這種方式既鍛煉了思維敏捷度，又增加了詞匯量。除了學(xué)術(shù)上的幫助外，大學(xué)生志愿者還通過正面鼓勵和積極互動幫助他們建立自信，克服部分同學(xué)可能存在的自卑感或其他心理障礙。
參加本次活動的小朋友們紛紛表示非常喜歡這種新穎的教學(xué)方式，不僅學(xué)到了知識，還結(jié)交了許多新朋友。
該活動受到了社會各界的高度關(guān)注與贊揚。家長們表示非常感謝志愿者們的付出，并希望今后能有更多類似的公益活動；校方也表達了繼續(xù)合作的愿望，希望能夠為孩子們提供更多元化的學(xué)習(xí)資源。
大學(xué)生志愿者們表示，能夠用自己的專業(yè)知識為孩子們帶來快樂和知識上的收獲感到十分榮幸。“看到孩子們臉上洋溢的笑容，聽到他們稚嫩的聲音讀出英文單詞，這一切都讓我們覺得自己的付出是值得的。”一位志愿者如是說。志愿者還表示外語學(xué)習(xí)不僅僅是語言本身，更是一種文化的接觸和了解。大學(xué)生團隊可以通過介紹不同國家的文化習(xí)俗，幫助候鳥兒童開闊眼界，增進對世界的認識。
此次由大學(xué)生團隊發(fā)起并實施的外語啟蒙教育活動，不僅為候鳥兒童提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會，也為構(gòu)建和諧包容的社會環(huán)境做出了積極貢獻。未來，我們期待看到更多這樣的志愿活動，讓更多孩子受益，共同助力每一個夢想的飛翔。