為了響應(yīng)國(guó)家“堅(jiān)定文化自信”的號(hào)召，加深鄉(xiāng)村兒童對(duì)河南省珍貴文化資源的認(rèn)識(shí)和探究以促進(jìn)河南省文化傳承事業(yè)的發(fā)展，7月30日下午，信息科學(xué)與工程學(xué)院“滿(mǎn)天星”支教團(tuán)成員們?cè)谥Ы踢^(guò)程中于魏莊小學(xué)開(kāi)展了與豫劇文化相關(guān)的特色課程。
七彩課堂，豫見(jiàn)戲曲
習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)曾著重強(qiáng)調(diào)：“中華文化是我們提高國(guó)家文化軟實(shí)力最深厚的源泉，是我們提高國(guó)家文化軟實(shí)力的重要途徑。”發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于增進(jìn)民族認(rèn)同感和凝聚力，發(fā)揮教育和啟發(fā)作用等。“滿(mǎn)天星”支教團(tuán)成員在與魏莊小學(xué)學(xué)生的交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)河南本土豫劇文化的了解較為匱乏。因此，支教團(tuán)成員們?cè)谄胀ㄕn程的開(kāi)展之余設(shè)計(jì)了講解豫劇文化的特色課堂，拓展孩子們知識(shí)面的同時(shí)助力河南省優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。主講人以幻燈片的形式，帶領(lǐng)一年級(jí)和三年級(jí)的孩子們了解了豫劇的起源、流派、音樂(lè)、角色行當(dāng)以及部分代表人物，孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)講，積極地與老師互動(dòng)，探索在豫劇文化的世界里。 經(jīng)典劇目，豫你感受
在系統(tǒng)學(xué)習(xí)豫劇的基本知識(shí)之后，孩子們對(duì)豫劇文化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。大家的眼神中充滿(mǎn)了興奮，意外于在自己最為親切的土地上，竟能生長(zhǎng)出這樣豐富多彩的文化寶藏。“老師老師，那豫劇唱起來(lái)是什么樣的��？”有同學(xué)好奇地問(wèn)道。緊接著，支教團(tuán)成員便帶領(lǐng)大家一同觀賞了著名的豫劇選段《花木蘭》。在講解過(guò)后，觀賞的形式能讓孩子們更直觀，更全面地感受豫劇。孩子們沉浸地觀看，感受著劇中高亢明亮的唱腔，生動(dòng)傳神的表演以及簡(jiǎn)練而有深意的語(yǔ)言和唱詞。《花木蘭》這一選段，既展現(xiàn)了慷慨激昂的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，也展現(xiàn)了柔情似水的兒女情長(zhǎng)，充分展現(xiàn)了豫劇唱腔的豐富性和表現(xiàn)力。此外，花木蘭這一人物忠孝、勇敢、智慧和溫柔等性格特征在劇中被刻畫(huà)得淋漓盡致，深深感染著孩子們。 文化傳承，豫你同行
經(jīng)典劇目的欣賞讓許多孩子躍躍欲試，在老師的鼓勵(lì)下，一些孩子大膽唱了起來(lái)。去學(xué)習(xí)，去感受，去嘗試，這便是這一特色文化課程的意義所在。在課程的最后，支教團(tuán)成員告訴孩子們，應(yīng)當(dāng)在日常生活中多多了解自己家鄉(xiāng)的文化，鼓勵(lì)大家在今后積極學(xué)習(xí)豫劇，讓珍貴古老的文化資源在嶄新的時(shí)代得到傳承，煥發(fā)出新的光彩。正如習(xí)總書(shū)記教導(dǎo)我們的那樣：“要讓活態(tài)的鄉(xiāng)土文化傳下去，深入挖掘民間藝術(shù)、戲曲曲藝、手工技藝、民族服飾、民俗活動(dòng)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。”“一方水土養(yǎng)一方人。”同樣，一方水土也孕育一種文化。在這一豫劇課堂中，孩子們與豫劇文化產(chǎn)生了巨大的共鳴。相信豫劇文化在之后的日子里，會(huì)得到更好的傳承和發(fā)展！