為了深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、繼承和發(fā)展的指示精神，滁州學(xué)院積極響應(yīng)號(hào)召，組織了一支有多學(xué)科背景的師生組成的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐小分隊(duì)，于7月4日深入到滁州市定遠(yuǎn)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地考察。小分隊(duì)成員們懷著對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和對(duì)傳承責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，來(lái)到了風(fēng)景秀麗、文化氛圍濃厚的能仁鄉(xiāng)和池河鎮(zhèn)。
在池河鎮(zhèn)，小分隊(duì)有幸拜訪了“二龍戲蛛”這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的傳承人。通過(guò)與傳承人的深入交流，隊(duì)員們了解到了“二龍戲蛛”的起源傳說(shuō)、它在歷史長(zhǎng)河中的演變過(guò)程，以及目前在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中的傳承現(xiàn)狀。傳承人生動(dòng)地講述了這一藝術(shù)形式背后的文化意義和精神內(nèi)涵，讓隊(duì)員們對(duì)“二龍戲蛛”有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
在與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“二龍戲蛛”的繼承人深入交流的過(guò)程中，實(shí)踐隊(duì)成員們提出了一系列關(guān)鍵問(wèn)題，旨在探索這一傳統(tǒng)藝術(shù)如何在現(xiàn)代社會(huì)中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并與現(xiàn)代文化相融合。他們?cè)儐?wèn)了如何利用新媒體的力量來(lái)有效宣傳“二龍戲蛛”，以及如何在保持其傳統(tǒng)精髓的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行必要的變革以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。非遺繼承人對(duì)于這些問(wèn)題給予了認(rèn)真的回答，并分享了他們對(duì)于“二龍戲蛛”內(nèi)涵的理解以及為傳承和發(fā)展所做的籌備工作。他們強(qiáng)調(diào)，要想讓“二龍戲蛛”在新的時(shí)代背景下煥發(fā)生機(jī)，必須在“演繹內(nèi)容的創(chuàng)新、傳播方式的現(xiàn)代化、人才培養(yǎng)的多元化、面對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)、社區(qū)參與和文化交流，政策支持”這些方面進(jìn)行創(chuàng)新和變革。
通過(guò)這些措施，實(shí)踐隊(duì)成員和非遺繼承人共同展望了一個(gè)“二龍戲蛛”在新時(shí)代中煥發(fā)新生的未來(lái)。他們相信，只要堅(jiān)持創(chuàng)新與傳承并重，尊重傳統(tǒng)與擁抱現(xiàn)代相結(jié)合，這一古老的藝術(shù)形式定能在新時(shí)代的舞臺(tái)上綻放出更加璀璨的光芒。
為了深入挖掘和體驗(yàn)“二龍戲蛛”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力，滁州學(xué)院的實(shí)踐分隊(duì)在完成初步的調(diào)研和交流后，決定進(jìn)一步深入到當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐基地，以便更直觀、更全面地了解這一傳統(tǒng)藝術(shù)。
在當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐基地，隊(duì)員們得到了傳承人的熱烈歡迎和全力支持。在傳承人的同意和指導(dǎo)下，隊(duì)員們開(kāi)始了一段難忘的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)之旅。他們不僅觀摩了傳承者們的精彩表演，還積極參與到表演的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從幕后的準(zhǔn)備到前臺(tái)的展示，全方位地感受“二龍戲蛛”的藝術(shù)魅力。
通過(guò)親身參與和實(shí)踐，隊(duì)員們深刻體會(huì)到了“二龍戲蛛”作為一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值和魅力。他們感受到了這項(xiàng)藝術(shù)形式背后所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)和歷史傳承，以及它在當(dāng)代社會(huì)中的生命力和影響力。
這次實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，不僅讓隊(duì)員們對(duì)“二龍戲蛛”有了更深入的了解，也激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和責(zé)任感。他們意識(shí)到，作為新時(shí)代的青年，有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)、傳承和發(fā)展這些珍貴的文化遺產(chǎn)，讓它們?cè)谛聲r(shí)代煥發(fā)出新的光彩。
文/凡子強(qiáng)
