2024年7月15日至7月22日，我跟隨玉溪師范學(xué)院文學(xué)院“浸潤(rùn)經(jīng)典· 墨韻者灣”中華文化傳承團(tuán)來(lái)到玉溪市通�？h四街鎮(zhèn)者灣村，開(kāi)展為期一周的文化傳承活動(dòng)。這個(gè)被譽(yù)為“書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)”的地方，成為了我們與39名孩子共同探索傳統(tǒng)文化之旅的起點(diǎn)。
       在這幾天里，我們與孩子們一起，誦讀通海楹聯(lián)，揮毫潑墨，制作書(shū)法漆扇。每一個(gè)清晨，都伴隨著孩子們朗朗的讀書(shū)聲；每一個(gè)午后，都有他們?cè)陉?yáng)光下認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的身影。我們不僅僅是傳授知識(shí)，更是與孩子們一同感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。
       在見(jiàn)到小朋友們的第一天，為了快速和大家熟悉起來(lái)，我們?cè)O(shè)計(jì)了自我介紹和有趣的破冰小游戲。我記得我這樣開(kāi)場(chǎng)：“小朋友們大家好！為了讓大家記住我，我們先玩?zhèn)�小游戲吧。”孩子們熱情地回應(yīng)：“好呀好呀！”我接著問(wèn)：“數(shù)字六的后面是數(shù)字幾呀？”“七！”一個(gè)長(zhǎng)得很像小熊貓的小男孩大聲回答。“那你是不是叫小七姐姐呀？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，從那以后，孩子們都親切地叫我小七姐姐。
     第二天下午，我和我的同伴負(fù)責(zé)“小小夢(mèng)想家”系列課程。我們鼓勵(lì)孩子們?cè)诎准埳蠒?shū)寫(xiě)下自己的夢(mèng)想，然后將紙折疊成紙飛機(jī)，為他們的夢(mèng)想“裝上翅膀”。這是我第二次注意到這個(gè)小男孩，他一筆一劃地寫(xiě)下：“我想成為一名語(yǔ)文老師。2024年7月16日 楊璽澄”。我好奇地問(wèn)他：“小朋友，你最喜歡、最拿手的科目是什么？”他斬釘截鐵地回答：“數(shù)學(xué)。”這讓我有些驚訝，但他卻告訴我，他很喜歡語(yǔ)言文字，他將來(lái)要成為“數(shù)學(xué)很拿手的語(yǔ)文老師。”
     我第三次注意到他，是在制作書(shū)法漆扇。為了讓小朋友們親手體驗(yàn)非遺漆扇制作，我們準(zhǔn)備好所需工具，讓小朋友們先在毛邊紙上練習(xí)，隨后我們共同完成書(shū)法漆扇的制作。“小朋友，你想要在漆扇上寫(xiě)什么呀？”“精忠報(bào)國(guó)” 稚嫩的童音，卻擲地有聲。讓我不由得的想到了周總理年少時(shí)鏗鏘有力地說(shuō)出“為中華之崛起而讀書(shū)！”他年齡雖小，聲音雖稚嫩，卻充滿(mǎn)了力量和決心。
     在這短短的兩天里，我在和小朋友們的相處中收獲到了在課堂和書(shū)本中無(wú)法得到的真摯情感與力量。他們的歡聲笑語(yǔ)，他們提筆寫(xiě)的每一個(gè)字，學(xué)會(huì)唱的歌、畫(huà)的畫(huà)、誦的楹聯(lián)，都是我們共同走過(guò)的痕跡。小朋友們給的一顆糖，送的一幅畫(huà)，說(shuō)的一句：“老師，將來(lái)我也要和你們一樣考上大學(xué)！”，這些感人的細(xì)節(jié)、真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)，都給予了我無(wú)限前進(jìn)的動(dòng)力與熱情。