作為一名西南石油大學(xué)的學(xué)子，每當(dāng)走過思學(xué)樓旁那條林蔭道，望向地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院那棟沉穩(wěn)而不失活力的建筑時(shí)，心中總會(huì)涌起一份特殊的敬意與親切感。它不僅是校園里一個(gè)重要的學(xué)術(shù)地標(biāo)，更像一位溫厚而有力的守護(hù)者，默默見證著一代代地質(zhì)學(xué)子從懵懂到成熟，從汲取知識(shí)到走向山河。

　　還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，“地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院”這個(gè)名字帶給我的第一感覺是宏大而深邃。它似乎關(guān)乎地球億萬(wàn)年變遷的奧秘，關(guān)乎埋藏在地底深處的能量之源。隨著學(xué)習(xí)的深入，我眼中的地科院形象逐漸清晰而豐滿起來。

　　學(xué)院的歷史與學(xué)校同步，與國(guó)家石油工業(yè)的發(fā)展血脈相連。老師們課堂上講述的不僅是書本知識(shí)，更是他們親身踏勘山川、攻堅(jiān)油田的故事。這種將理論與實(shí)踐深深植根于國(guó)家能源事業(yè)的傳承，賦予了地科院一種獨(dú)特的沉穩(wěn)氣質(zhì)和家國(guó)情懷。

　　學(xué)院不僅教授我們傳統(tǒng)地質(zhì)學(xué)的“羅盤和鐵錘”，更引領(lǐng)我們擁抱大數(shù)據(jù)、人工智能、量子傳感等前沿科技在能源勘探中的應(yīng)用。這種“傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織，基礎(chǔ)與前沿共舞”的氛圍，讓我深切感受到地質(zhì)學(xué)科并非遠(yuǎn)離時(shí)代的“冷門”，而是驅(qū)動(dòng)未來能源變革的關(guān)鍵力量。

　　在我眼中，地科院的老師們是一群最“可愛”的人。他們既有地質(zhì)工作者的樸實(shí)與堅(jiān)韌，又有學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)與求索精神。教授們可以站在講臺(tái)上深入淺出地解析一個(gè)復(fù)雜的構(gòu)造模型，也可以帶著我們?cè)谝巴�，手把手教我們辨認(rèn)巖性、測(cè)量產(chǎn)狀，不顧日曬風(fēng)吹。他們不僅是傳道授業(yè)的恩師，更是我們職業(yè)道路上的引路人，時(shí)常與我們分享行業(yè)動(dòng)態(tài)、人生經(jīng)驗(yàn)，那種殷切的期望和無私的關(guān)懷，讓人如沐春風(fēng)。

　　而地科院的課堂，絕不僅僅在教室。我眼中的地科院，擁有世界上最廣闊的“第二課堂”——那就是祖國(guó)的大好河山。從北川龍門山構(gòu)造帶的震撼，到峨眉山玄武巖的壯麗，一次次野外實(shí)習(xí)讓我們將書本上的線條和符號(hào)變成了眼前真切的褶皺、斷層和地層。用腳步丈量大地，用羅盤定位人生，這種“知行合一”的淬煉，教會(huì)我們的不僅是知識(shí)，更是吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和敬畏自然的精神。

　　在能源轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展成為全球共識(shí)的今天，我眼中的地科院，更顯其時(shí)代擔(dān)當(dāng)。它早已不僅僅專注于常規(guī)油氣，而是將視野拓展至頁(yè)巖氣、可燃冰、地?zé)崮艿确浅Ｒ?guī)及清潔能源領(lǐng)域，積極回應(yīng)著國(guó)家對(duì)戰(zhàn)略新興資源的迫切需求。學(xué)院營(yíng)造的濃厚創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)著我們學(xué)生去思考如何用科技讓能源勘探開發(fā)更綠色、更智能。

　　作為一名親歷者，我眼中的地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，是一個(gè)能讓人沉下心來學(xué)習(xí)真本領(lǐng)的地方，是一個(gè)能將個(gè)人理想與國(guó)家需要緊密結(jié)合的平臺(tái)。它給予我們的，不僅是安身立命的專業(yè)知識(shí)，更是一份“為祖國(guó)加油，為民族爭(zhēng)氣”的使命感。

　　這里，是夢(mèng)想接觸大地的地方，是青春奔赴山海的起點(diǎn)。我深信，從這片“地質(zhì)搖籃”里走出去的每一個(gè)我們，都將帶著地科院賦予的獨(dú)特印記，在為國(guó)家探尋地下寶藏、守護(hù)能源安全的征程中，寫下屬于自己的生動(dòng)注腳。

　　作者：戚俊