編者按：
長(zhǎng)安大學(xué)“到祖國(guó)需要的黔方﹒傳長(zhǎng)大薪火的書聲”支教隊(duì)深入貴州畢節(jié)阿嘎村，以服務(wù)鄉(xiāng)村振興，探索大中小學(xué)思政與素質(zhì)培養(yǎng)一體化路徑為目標(biāo)，秉持“五育并舉，筑夢(mèng)黔行”理念，構(gòu)建特色課程體系：德·黔心長(zhǎng)紅：傳承紅色基因鑄魂；智·黔行長(zhǎng)明： 點(diǎn)燃求知星火啟智；體·黔躍長(zhǎng)�。� 錘煉強(qiáng)健體魄揚(yáng)青春；美·黔彩長(zhǎng)韻： 涵養(yǎng)美育心靈繪夢(mèng)想；勞·黔力長(zhǎng)技： 躬行實(shí)踐礪成長(zhǎng)共五大板塊協(xié)同育人，在鄉(xiāng)村孩子心中播撒全人種子，培育時(shí)代新人。本期聚焦【美·黔彩長(zhǎng)韻】的生動(dòng)實(shí)踐。記錄一堂生動(dòng)的剪紙課——孩子們以紙為田，以剪為犁，在方寸之間耕耘傳統(tǒng)技藝的沃土。  
 
一絹一匠心 一筆一乾坤
7月21日，支教團(tuán)推出《漆韻繪扇》課程，30名孩子置身戶外，屏息凝視志愿者寧亞楠老師手中的素面絹扇。"漆如時(shí)光，層層沉淀方顯光華"，寧老師輕撥漆桶中的斑斑色帶，"今日以扇為紙，以漆為墨，畫出山間的流云與清風(fēng)！"
漆彩交融 匠心啟蒙
"漆液似溪流，緩行方能潤(rùn)物無(wú)聲！"教師反復(fù)叮囑操作要領(lǐng)。低年級(jí)學(xué)生，志愿者半跪身側(cè)，輕握孩童手腕示范"滴漆成紋"技法。當(dāng)漆珠在扇面暈開孔雀翎般的紋理，小朋友驚呼："漆會(huì)自己跳舞！它把彩虹藏進(jìn)水里了！"
 
破繭成蝶 童趣生輝
"我的扇子吃太多漆，變成小花貓啦！"
"等曬干后掛在家門口，風(fēng)一吹，漆香就能把阿爸從地里喚回來吃飯！"
孩子們的笑語(yǔ)中，幾名小朋友正欣賞他們的得意之作："寧老師說這叫‘彰髹’，要讓光從漆里透出來——像我們村雨后發(fā)光的梯田！"失敗三次后終成的冰裂紋扇面，成了他最驕傲的勛章。

千漆千面 共繪黔風(fēng)
三日陰干后，三十柄漆扇如破繭彩蝶展翅。九歲的陳小雨輕搖綴著藍(lán)草紋的扇子："原來漆是活的！它記得我手抖了好多次次呢！"所有作品b被小朋友們捧至胸前下，陽(yáng)光穿透深淺漆層，在地面投映出流動(dòng)的光斑森林。支教隊(duì)長(zhǎng)舉起斑駁如虎皮的漆扇感嘆："沒有兩柄相同的扇子，就像每個(gè)孩子都有獨(dú)屬的生命紋路。"

漆心映志 匠脈綿延
本次漆扇課是“美·黔彩長(zhǎng)韻”模塊的創(chuàng)新實(shí)踐。課程負(fù)責(zé)人寧亞楠闡釋深層價(jià)值：“在一次次揮舞與抖動(dòng)的過程中，色彩之美映于扇面，與此同時(shí)美育也隨著種種色彩悄然扎根于孩子們的心中，激發(fā)他們對(duì)美的探索與追求”當(dāng)多張漆匯成集體照的背景，美的教育已悄然融入鄉(xiāng)村振興的未來圖景。