“我的小手我的小手，拍拍拍！我的小手我的小手，眼睛藏起來——”歡快的歌聲從“心之初”的教室里傳來，一群志愿者們正和自閉癥小朋友們坐在一起，跟著奧爾夫音樂的節(jié)奏拍手、摸眼睛、捂嘴巴，玩得非常開心。
剛開始有些孩子不能正確做出相應(yīng)的動作，但當(dāng)音樂響起，他們慢慢就被節(jié)奏吸引住了。在主教老師和副班老師的指導(dǎo)下，實踐隊員們用簡單重復(fù)的歌詞和肢體動作，帶著孩子們認識自己的五官。每當(dāng)唱到“眼睛藏起來”時，小朋友們就會用小手捂住眼睛，再突然張開，還有的小朋友會不清楚自己的五官，在實踐隊員們一對一的指導(dǎo)下他們認識了五官，并能正確做出相應(yīng)的動作。
音樂對自閉癥孩子來說是一種很好的溝通方式，“像‘小手拍拍’這樣的歌曲，節(jié)奏簡單、動作明確，能幫助他們更好地理解和表達。果然，在反復(fù)幾次后，有個原本一直低頭玩衣角的小男孩，突然主動拍了拍自己的耳朵，雖然動作慢半拍，但讓在場的實踐隊員們都驚喜不已。
在下午的活動中，主班老師通過文字對應(yīng)圖片的方式檢驗了小朋友們的學(xué)習(xí)成果，大部分的小朋友們能準確快速的指出相應(yīng)的卡片，這樣的成果讓實踐隊成員們感到深深的榮譽感和自豪感，為小朋友的學(xué)習(xí)成果高興，也為自己的教學(xué)成果感到驕傲。
這次活動不僅讓孩子們在音樂中認識了五官，也讓志愿者們收獲了滿滿的溫暖，也許他們表達愛的方式不一樣，但當(dāng)我們看到他們跟著音樂笑起來的那一刻，一切都值得。