為積極響應(yīng)習(xí)近平總書記“要扎實做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護，更好滿足人民日益增長的精神文化需求，推進文化自信自強”的重要指示精神，廈門城市職業(yè)學(xué)院教育民生學(xué)院的青年學(xué)子們懷揣著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱忱與使命感，于2025年暑期（6月26日至7月10日）組建了“山海絲緣”社會實踐隊。他們以“指尖牽古韻，木偶越山海”為鮮明主題，開啟了一場跨越福建泉州與四川、重慶三地的深度文化實踐，將國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——提線木偶戲的傳承與創(chuàng)新作為實踐核心，譜寫了一曲動人的青春傳承樂章。​​
　　
　　系統(tǒng)學(xué)習(xí)：筑基千年藝脈​​
　　
　　實踐啟程前，隊員們深知“工欲善其事，必先利其器”。6月26日，實踐隊全體成員進行了為期一天的集中學(xué)習(xí)與準備。他們不僅廣泛查閱歷史典籍、地方文獻和專業(yè)研究資料，細致梳理提線木偶戲從唐宋萌芽、明清繁盛到當(dāng)代保護的發(fā)展脈絡(luò)，更邀請學(xué)院相關(guān)專業(yè)課程導(dǎo)師進行專題講座。導(dǎo)師深入淺出地剖析了提線木偶戲的歷史淵源、地域特色（如泉州嘉禮戲的獨特地位）、主要流派及其藝術(shù)精髓，讓隊員們對其深厚的文化底蘊和獨特的審美價值有了系統(tǒng)性的理論認知。尤為可貴的是，隊員們并未止步于理論學(xué)習(xí)，而是動手實踐，利用紙杯、彩筆、絲線等簡易材料，制作出形態(tài)各異的“杯型木偶”。這一過程不僅鍛煉了動手能力，更讓隊員們直觀理解了木偶造型與操控的基本原理，為后續(xù)深入泉州的實地學(xué)習(xí)以及返校后的校園傳播奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。隊員小李感慨道：“親手制作的過程，讓我第一次真切感受到指尖與木偶之間那份微妙的連接，仿佛觸摸到了千年技藝的溫度。” 　　深度體驗：溯源泉州，沉浸千年精粹​​
　　
　　6月27日至29日，實踐隊抵達此次文化尋根的首站——被譽為“木偶之鄉(xiāng)”的泉州，這里正是提線木偶戲的重要發(fā)源地和傳承中心。
　　
　　初探非遺寶庫：首日上午，隊員們懷著敬畏之心走進泉州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館。館內(nèi)珍藏的歷代木偶精品，從古樸典雅的宋代遺風(fēng)到工藝繁復(fù)的清代杰作，再到現(xiàn)代大師的創(chuàng)新之作，構(gòu)成了一部立體的木偶藝術(shù)史。當(dāng)親眼目睹傳承人指尖翻飛，絲線牽引下的木偶或揮毫潑墨，或舞刀弄槍，活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖時，隊員們無不為之震撼。近距離的觀摩學(xué)習(xí)后，隊員們抓住寶貴機會，與資深非遺傳承人進行了面對面交流。傳承人們不僅分享了學(xué)藝的艱辛與堅守的執(zhí)著，更手把手地傳授了提線木偶“勾、挑、提、撥”等基礎(chǔ)操作技法的訣竅。“要讓木偶‘活’起來，心要靜，手要穩(wěn)，力要勻，線與偶要合為一體。”非遺傳承人老師語重心長的指導(dǎo)，讓隊員們對“人偶合一”的境界有了更深的體悟。 　　深化理論認知：28日，實踐隊深入具有濃郁文化氛圍的木偶書店，參加精心安排的“木偶文化講堂”。專業(yè)講師從音樂角度解析了提線木偶戲獨有的“傀儡調(diào)”唱腔體系，其古樸悠揚的韻味承載著豐富的地域文化密碼；又從美術(shù)角度剖析了木偶造型的夸張與寫意美學(xué)，從發(fā)飾、臉譜、服飾紋樣中解讀角色性格與地域?qū)徝�。理論知識的深化，為實踐操作提供了清晰的指導(dǎo)框架。
　　
　　指尖上的修行：理論學(xué)習(xí)后，便是緊張的實操練習(xí)。在傳承人導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，隊員們分組練習(xí)提線技法。從最初的絲線纏繞、手忙腳亂，到逐漸掌握松緊配合、力道協(xié)調(diào)的竅門，嘗試讓木偶完成轉(zhuǎn)頭、抬手、行走等基本動作。每一次指尖的細微調(diào)整，都牽動著木偶的“生命律動”。隊員小郭在練習(xí)筆記中寫道：“操控提線如同與木偶進行一場無聲的對話，那份專注與投入，讓人忘卻時間流逝。”
　　
　　志愿宣講傳薪火：29日，隊員們走進泉州華僑歷史博物館。他們結(jié)合前幾日的所學(xué)所思，精心準備宣講內(nèi)容，化身“小小傳承人”，在展陳區(qū)域為游客進行志愿講解。他們生動講述提線木偶戲的起源、發(fā)展、藝術(shù)特色及其在閩南僑鄉(xiāng)文化中的重要地位，將木偶戲的千年故事融入波瀾壯闊的僑鄉(xiāng)記憶長河中，使非遺文化在互動交流中“活”起來。當(dāng)晚，隊員們并未停歇，圍坐進行深度反思總結(jié)，并分工協(xié)作，將實踐中的精彩瞬間剪輯成宣傳視頻，設(shè)計制作主題海報，以青年人的審美視角和傳播方式，為提線木偶戲的跨地域傳播積蓄力量。 　　創(chuàng)新傳播：聯(lián)動閩川，煥發(fā)時代新生​​
　　
　　帶著在泉州汲取的深厚滋養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，7月7日至10日，實踐隊返回隊員家鄉(xiāng)川渝地區(qū)，開啟文化傳播的第二階段，致力于將閩南古韻與川渝風(fēng)情碰撞融合，探索非遺在新時代、新地域的創(chuàng)新表達。
　　
　　雙線調(diào)研察民情：7月7日，實踐隊采用線上線下相結(jié)合的方式開展深度調(diào)研。線上，精心設(shè)計的電子問卷通過社交媒體廣泛傳播，重點了解不同年齡段、不同地域人群對提線木偶戲的認知程度、興趣點以及對非遺傳承的看法。線下，隊員們分組走上成都、重慶的街頭巷尾，進行隨機訪談和問卷調(diào)查，耐心傾聽市民對這項來自福建的古老藝術(shù)的直觀感受和寶貴建議。同時，隊員們向路人遞發(fā)自行設(shè)計的宣傳海報，用通俗易懂的語言講解提線木偶的文化價值、藝術(shù)魅力和保護意義，讓這份“指尖上的藝術(shù)”在川渝大地的市井煙火中播下種子。
　　
　　校園課堂育新苗：7月8日，“非遺進校園”活動在隊員家鄉(xiāng)的中小學(xué)精彩上演。實踐隊以“非遺+教育”的創(chuàng)新模式，打造了別開生面的提線木偶文化課堂。
　　
　　鄉(xiāng)音講述“龍門陣”：隊員們充分發(fā)揮川渝文化特色，用親切的四川方言“擺起了龍門陣”，將提線木偶從宋代起源、發(fā)展演變到現(xiàn)代創(chuàng)新的恢弘歷史，巧妙地融入生活化的故事敘述中，詼諧生動，拉近了古老藝術(shù)與青少年的心理距離。
　　
　　互動體驗零距離：課堂現(xiàn)場展示了從泉州帶回的傳統(tǒng)經(jīng)典提線木偶形象“五虎上將”，其盔甲鮮明、氣宇軒昂；同時呈現(xiàn)了融入現(xiàn)代元素的創(chuàng)新益智玩具“小丑提線木偶”，色彩鮮艷、造型活潑。最激動人心的環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們親手嘗試操控。當(dāng)同學(xué)們屏息凝神，小心翼翼地牽動絲線，看到木偶在自己手中做出各種動作時，課堂瞬間沸騰。一位初一學(xué)生興奮地喊道：“哇塞！還以為非遺都是博物館里老古董呢，沒想到這么好玩！操控它感覺像在玩一個超酷的‘立體手辦’，太有意思了！安逸得很！”這份親身體驗帶來的驚喜與成就感，是任何說教都難以替代的。 　　巧手創(chuàng)意續(xù)傳承：在創(chuàng)意手工環(huán)節(jié)，隊員們引導(dǎo)同學(xué)們利用彩色卡紙、一次性紙杯、毛線、吸管等常見材料，制作簡易的DIY紙杯提線木偶。重點鼓勵同學(xué)們在紙杯上繪制具有川渝特色的川劇臉譜圖案。“看，給紙杯畫上變臉的臉譜，再用毛線當(dāng)‘提線’，傳統(tǒng)木偶的操控原理就能在我們的手工里活起來！”隊員小劉的講解點燃了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。一件件融合了閩南提線技藝與川劇臉譜元素的獨特“小木偶”在孩子們手中誕生，完成了一場跨越時空和地域的工藝對話與創(chuàng)新啟蒙。 　　數(shù)字時代新啟迪：隊員們更結(jié)合當(dāng)下數(shù)字生活背景，引導(dǎo)同學(xué)們進行深度思考：現(xiàn)代生活中，手機屏幕推送的信息流、社交軟件的即時消息、游戲中的任務(wù)獎勵機制，是否也像無數(shù)根無形的“提線”，牽引著我們的注意力與時間？滑動屏幕的指尖，與操控木偶提線的手，是否存在某種隱喻？啟發(fā)青年一代在享受數(shù)字便利的同時，學(xué)習(xí)提線木偶操控者“收放自如”的智慧，于信息的洪流中保持清醒的自主意識，掌控人生的“提線”，而非被其束縛，從而追尋內(nèi)心的本真。
　　
　　入戶宣講潤?quán)l(xiāng)鄰：7月10日，實踐隊員深入鄉(xiāng)村，走進農(nóng)家小院，開展一對一的“非遺入戶”宣講。他們攜帶精致的木偶道具，像朋友拉家常一樣，用通俗易懂的語言，向村民娓娓道來提線木偶戲的千年傳奇——從宋代勾欄瓦舍里的傀儡戲起源，講到它在閩南紅磚古厝中的興盛，再到當(dāng)代藝術(shù)家們賦予它的新生命。村民們好奇地觸摸著木偶華麗的服飾和精巧的機關(guān)，聽著隊員們講解絲線操控的“勁道”與“巧勁”。圍觀的王大娘驚嘆不已：“這個線線一拉，木頭人就能動得這么乖嗦！老祖宗的東西硬是了不起！”這份面對面的親切互動，讓深藏于古籍和舞臺的非遺技藝，真正“活”在了田間地頭，融入了尋常百姓的生活認知。 　　實踐收獲：青春賦能，賡續(xù)千年薪火​​
　　
　　“山海絲緣”實踐隊此次跨越千里的非遺傳承之旅，創(chuàng)新性地采用了“系統(tǒng)性理論學(xué)習(xí)+沉浸式深度體驗+多元化創(chuàng)新傳播”的三維實踐模式，有效突破了提線木偶戲的地域限制，架起了連接閩南與川渝的文化橋梁。
　　
　　對于參與其中的青年學(xué)子而言，這趟旅程收獲遠超預(yù)期：他們不僅深入領(lǐng)略了提線木偶戲“懸絲傀儡，指掌乾坤”的獨特藝術(shù)魅力，系統(tǒng)掌握了其悠久的歷史脈絡(luò)、復(fù)雜的操作技藝和精深的藝術(shù)理論，顯著提升了自身的藝術(shù)鑒賞能力、動手實踐能力和跨學(xué)科理解能力；在深入田野、策劃活動、組織宣講、團隊協(xié)作的過程中，隊員們的項目策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力、臨場應(yīng)變能力和解決實際問題的能力得到了全方位鍛煉；更重要的是，通過與非遺傳承人的深度交流、與不同地域群體的文化碰撞，隊員們深刻理解了傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系，激發(fā)了將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代理念、不同地域文化特色相融合的創(chuàng)新思維，涵養(yǎng)了自覺擔(dān)當(dāng)文化傳播使者的責(zé)任意識。隊員小林在總結(jié)中深情寫道：“半個月的實踐，指尖磨出了薄繭，心中卻燃起了更旺的火。我們觸摸到的不只是木偶的絲線，更是中華文脈的根。這份文化自信與民族自豪感，是此行最珍貴的烙印。”
　　
　　廈門城市職業(yè)學(xué)院教育民生學(xué)院的學(xué)子們，以實際行動響應(yīng)時代召喚，用青春的腳步丈量文化傳承的版圖，用創(chuàng)新的思維激活古老藝術(shù)的生機。他們以“指尖”牽起千年的古韻，助力提線木偶這一國之瑰寶跨越山海，在更廣闊的天地間翩躚起舞，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的系統(tǒng)性保護和活態(tài)傳承注入了澎湃而鮮活的青春力量。這場跨越地域的傳承之旅，不僅是知識的傳遞、技藝的體驗，更是一次深刻的文化認同與自信的播種之旅，其回響必將深遠悠長。