南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院“博蘊(yùn)隨園，文教共融”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，以“校館社協(xié)同”模式深耕文化服務(wù)。在社區(qū)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)深入五大實(shí)踐基地，通過(guò)“主題宣講+非遺手作”播撒文化火種。用童言童語(yǔ)讓青瓷羊變“謙遜老師”、鎮(zhèn)國(guó)金獸成“平安衛(wèi)士”，在互動(dòng)問(wèn)答中點(diǎn)燃童心;帶領(lǐng)孩子們制作面塑青團(tuán)、絨花書簽、青花繪瓶，讓千年技藝在指尖開花。
在南京博物院，團(tuán)隊(duì)兵分兩路踐行使命。一隊(duì)融入日常服務(wù)，在觀眾引導(dǎo)、咨詢答疑、行李寄存等崗位傳遞溫暖，用耐心維護(hù)秩序，以細(xì)心守護(hù)文物安寧。另一隊(duì)投身“坤輿萬(wàn)國(guó)全圖VR大空間沉浸式展覽”，經(jīng)三周培訓(xùn)后在預(yù)約核銷、設(shè)備講解、中控調(diào)度等六崗位無(wú)縫協(xié)作，讓傳統(tǒng)地圖在數(shù)字維度煥新。
一、“指尖傳文脈，童心繪傳承——社區(qū)里的文化啟蒙課堂”
1.行走的課堂，播撒文化火種
暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入南京市五大實(shí)踐基地開展文化志愿服務(wù)。團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)南京博物院資源，歷時(shí)兩個(gè)半月，足跡遍布大影壁社區(qū)、腦科醫(yī)院兒童病房、興達(dá)社區(qū)暑托班、泰山路社區(qū)、青田雅居黨群服務(wù)中心，并深度參與南博“坤輿萬(wàn)國(guó)全圖”VR展覽運(yùn)營(yíng)，累計(jì)服務(wù)超1000余人。通過(guò)“主題宣講+非遺手作”雙軌模式，將大學(xué)文脈與國(guó)寶故事轉(zhuǎn)化為青少年可觸摸的文化課堂。
2.文物會(huì)“說(shuō)話”，故事點(diǎn)燃童心
宣講團(tuán)以原創(chuàng)PPT《修身·齊家·治國(guó)·平天下：文物中的家國(guó)密碼》為主線，用童言童語(yǔ)重構(gòu)厚重歷史。在南博青瓷羊化身“謙遜小羊老師”，唐三彩雙魚瓶講述“家人如魚親密”;水盂借“水能載舟”寓言闡釋治國(guó)哲理，鎮(zhèn)國(guó)金獸變身守護(hù)平安的“大金貓”。在大影壁社區(qū)，孩子從“班級(jí)小船”故事領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)真諦;腦科醫(yī)院患兒指著青花瓷紋驚呼“花紋里藏著許多小手”;泰山路社區(qū)孩童追問(wèn)：“同學(xué)吵架算不算暴風(fēng)雨?”——互動(dòng)問(wèn)答、角色扮演、小禮品獎(jiǎng)勵(lì)，讓靜態(tài)知識(shí)在歡笑聲中扎根。
3.指尖傳承，讓千年技藝“開花”
當(dāng)文物故事浸潤(rùn)童心，非遺手作讓孩子成為文化“創(chuàng)作者”：
大影壁社區(qū)面塑工坊里，孩子們將黏土搓成“咸蛋黃青團(tuán)”，為作品粘上“給妹妹的春天”;
腦科醫(yī)院病房中，小患者為青花瓶繪上“彩虹紋樣”，一朵“永不凋謝的花”獻(xiàn)給爺爺當(dāng)書簽;
興達(dá)社區(qū)絨花課上，扭扭棒繞出“彩虹糖花瓣”，孩子感悟“心靠在一起才結(jié)實(shí)”;
泰山路社區(qū)拓印體驗(yàn)中，墨香與金石紋樣交融，孩童歡呼“我把古董印出來(lái)啦!”
從絨花發(fā)卡到青花繪瓶，從黏土面塑到朱墨拓片，孩子們?cè)?ldquo;做”中讀懂工匠精神，在“創(chuàng)”中聯(lián)結(jié)古今。當(dāng)扎羊角辮的女孩舉起歪扭的絨花喊出“這是給媽媽的‘勇敢花’”，文化傳承的燈火，已在童真掌心點(diǎn)亮。
這個(gè)夏天，宣講團(tuán)以青春為橋，讓隨園百年文脈流淌進(jìn)社區(qū)街巷，讓博物院國(guó)寶在VR科技中煥新，更讓“修身齊家”的智慧通過(guò)一朵絨花、一枚拓片飛入千家萬(wàn)戶。當(dāng)文化從典籍走向生活，從展柜躍入掌心，歷史的種子，終將在下一代的土壤里綻放新芽。
二、“科技煥古卷，服務(wù)暖人心——南博里的文明守護(hù)者”
在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交織的南京博物院，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院“博蘊(yùn)隨園，文教共融”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)成員的身影成為了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。這個(gè)夏天，他們兵分兩路：一隊(duì)融入南博日常服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在觀眾引導(dǎo)、咨詢答疑、導(dǎo)覽租賃、行李寄存等崗位上傳遞溫暖;另一隊(duì)則深入前沿科技領(lǐng)域，助力“坤輿萬(wàn)國(guó)全圖VR大空間沉浸式展覽”的籌備與運(yùn)營(yíng)。此次實(shí)踐不僅體現(xiàn)了高校與博物館在文化服務(wù)與教育實(shí)踐中的深度融合，也為高校學(xué)生提供了寶貴的實(shí)踐平臺(tái)。兩個(gè)月的汗水與熱情，共同織就了一張服務(wù)公眾、傳承文明的立體網(wǎng)絡(luò)，是南師學(xué)子躬身實(shí)踐的生動(dòng)寫照。
在博物院的日常服務(wù)中，實(shí)踐團(tuán)成員化身溫暖的支點(diǎn)：他們耐心解答觀眾疑問(wèn)，細(xì)心維護(hù)觀展秩序，協(xié)助大件行李寄存，確保導(dǎo)覽設(shè)備順暢流轉(zhuǎn)，更在展廳巡視中默默守護(hù)著每一件文物的環(huán)境安寧。每一次引導(dǎo)手勢(shì)，每一次溫馨提示，都是南師青年對(duì)服務(wù)精神最質(zhì)樸的詮釋。與此同時(shí)，程文玲、周程程兩位同學(xué)則投身于數(shù)字文化傳播的浪潮。歷經(jīng)近三周嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膷徢芭嘤?xùn)，她們?cè)?ldquo;坤輿萬(wàn)國(guó)全圖VR大空間沉浸式展覽”正式開放后迅速成為中堅(jiān)力量。從前臺(tái)預(yù)約核銷、設(shè)備佩戴講解，到中控設(shè)備調(diào)度、場(chǎng)內(nèi)安全巡護(hù)，再到設(shè)備回收清潔與出入口秩序維護(hù)，她們?cè)诹鶄�(gè)精密協(xié)作的崗位上無(wú)縫切換，每一個(gè)崗位，都是傳統(tǒng)地圖在數(shù)字維度煥新傳播的關(guān)鍵一環(huán)。
從瑣碎日常到科技前沿，服務(wù)形式雖有不同，但實(shí)踐團(tuán)成員們對(duì)志愿服務(wù)內(nèi)核的理解卻深刻共鳴：在觀眾一聲真誠(chéng)的“謝謝”中，他們觸摸到付出的價(jià)值;在流暢協(xié)作保障VR展覽順利運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量;在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)難題時(shí)，他們感受到知行合一的成長(zhǎng);在向外國(guó)游客介紹“坤輿萬(wàn)國(guó)全圖”時(shí)，他們更體認(rèn)到文化傳播的使命。
團(tuán)隊(duì)的躬身實(shí)踐，是南師“敏行”校訓(xùn)的生動(dòng)演繹——它不僅是高效務(wù)實(shí)的行動(dòng)力，更是以敏銳之心洞察服務(wù)所需，以創(chuàng)新之力勇探文化傳播新徑的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)青年學(xué)子的汗水融入千年文脈的守護(hù)，當(dāng)志愿服務(wù)的熱忱點(diǎn)燃科技賦能文化的星火，他們不僅擦亮了南師精神的名片，更在每一次引導(dǎo)、每一次講解、每一次設(shè)備調(diào)試中，向社會(huì)傳遞著中華文明歷久彌新的溫度與魅力。
在社區(qū)，孩子們舉著絨花喊“給媽媽的勇敢花”時(shí)，我們觸摸到文化傳承的溫度;在南博，觀眾的“謝謝”與VR展覽的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)，讓我們體會(huì)到付出的價(jià)值與團(tuán)隊(duì)的力量。用所學(xué)解答疑問(wèn)、向外國(guó)游客介紹古圖時(shí)，知行合一的成長(zhǎng)與文化傳播的使命愈發(fā)清晰。
成員們?cè)谟^眾的“謝謝”中觸摸價(jià)值，在孩童笑臉中感受傳承意義，在VR協(xié)作中體會(huì)團(tuán)隊(duì)力量。這是南師“敏行”校訓(xùn)的生動(dòng)演繹：以敏銳洞察需求，用創(chuàng)新探索文化新路徑。當(dāng)青春汗水融入文脈守護(hù)，當(dāng)志愿熱忱點(diǎn)燃科技星火，我們不僅傳遞了知識(shí)與技藝，更讓中華文明的溫度與魅力，在每一次服務(wù)、每一次互動(dòng)中靜靜流淌，讓文化傳承在實(shí)踐中煥發(fā)新生。