7 月 10 日，南澳縣后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級的教室里，廣州新華學(xué)院 “藝路向汕” 三下鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們正積極準(zhǔn)備著貝殼裝飾畫的材料。這場以貝殼裝飾畫為主題的美育課，充滿著濃濃的海島文化，借助南澳島豐富的貝殼資源，讓孩子們在親近自然的過程中學(xué)習(xí)審美與創(chuàng)作。
課堂從對貝殼的討論開始。當(dāng)隊(duì)員們問到是否在海邊撿過貝殼時，教室里立刻熱鬧起來，孩子們紛紛分享自己的經(jīng)歷。隨后，隊(duì)員通過 PPT 展示了 “貝殼 —— 浪花里綻放的瑰麗寶石” 這一主題，正式進(jìn)入貝殼知識的講解環(huán)節(jié)。屏幕上出現(xiàn)了貝殼的圖片和結(jié)構(gòu)示意圖，隊(duì)員向孩子們介紹，貝殼是軟體動物分泌的鈣質(zhì)保護(hù)殼，主要成分是碳酸鈣，廣泛存在于海洋和淡水環(huán)境中。
（圖注：番茄老師介紹貝殼裝飾畫 沈逸圳 供圖）
在講解貝殼結(jié)構(gòu)時，隊(duì)員重點(diǎn)介紹了其獨(dú)特的 “磚 - 泥” 層狀結(jié)構(gòu)。最外層的角質(zhì)層能防止碳酸侵蝕，中間的棱柱層由方解石構(gòu)成，起到支撐和保護(hù)作用，而內(nèi)層的珍珠層由霰石層疊加而成，不僅有光澤，還會隨著生長不斷增厚。隊(duì)員還拿起不同的貝殼，讓孩子們觀察觸摸，感受貝殼的質(zhì)地和光澤，加深對這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。
談及貝殼的歷史，隊(duì)員提到，隨著時間的推移，人們發(fā)現(xiàn)了貝殼的美麗與珍貴，開始將其作為裝飾品佩戴。貝殼憑借五彩斑斕的外觀和堅(jiān)固耐受的特質(zhì)，成為備受青睞的裝飾材料，這一點(diǎn)從古今的許多裝飾物品中都能得到體現(xiàn)。
隨后，隊(duì)員展示了多種貝殼的圖片，包括釘螺、田螺、花螺、黃蜆子、白貝、青口、毛蛤、扇貝、生蠔、鮑魚、海螺等常見種類，還有腰帶芋螺、車螺、鳳螺、旋螺等多種其他貝殼。孩子們看著屏幕上形態(tài)各異、花紋不同的貝殼，眼神中充滿了好奇，有的還小聲和同桌討論著自己見過哪些種類。
在了解了貝殼的相關(guān)知識后，課程進(jìn)入制作貝殼裝飾畫的環(huán)節(jié)。隊(duì)員們鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，用手中的貝殼創(chuàng)作一幅屬于自己的裝飾畫。孩子們領(lǐng)到貝殼、畫紙、膠水等材料后，便開始專注地投入到創(chuàng)作中。有的孩子先在畫紙上勾勒出簡單的輪廓，再根據(jù)輪廓挑選合適的貝殼；有的則直接拿起貝殼在畫紙上擺放，嘗試不同的組合方式。教室里不時傳來貝殼碰撞的清脆聲響，孩子們時而低頭思考，時而動手粘貼，神情專注而認(rèn)真。有的孩子選擇用扇形的扇貝拼出花朵的形狀，有的用細(xì)長的竹蟶殼排列成小草，還有的將不同顏色的貝殼組合在一起，形成獨(dú)特的圖案。
（圖注：小朋友的貝殼裝飾畫作品 徐婉婷 供圖）
隊(duì)員們在教室里來回走動，不時停下腳步觀察孩子們的創(chuàng)作，在孩子們遇到困難時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。經(jīng)過一段時間的創(chuàng)作，一幅幅各具特色的貝殼裝飾畫逐漸成型。這些作品雖然簡單，卻充滿了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，每一幅都展現(xiàn)出不同的風(fēng)格和想法。課程接近尾聲時，孩子們將自己的作品展示出來，教室里仿佛變成了一個小小的展覽廳�？粗@些用普通貝殼創(chuàng)作出來的藝術(shù)品，孩子們臉上露出了自豪的笑容。
（圖注：小七老師協(xié)助小朋友作畫 姚贊潤 供圖）
（圖注：小朋友制作貝殼裝飾畫過程 羅啟盈 供圖）
此次貝殼裝飾畫美育課，不僅讓孩子們了解了貝殼的知識，更讓他們在動手創(chuàng)作的過程中體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了審美能力和動手能力。廣州新華學(xué)院 “藝路向汕” 三下鄉(xiāng)實(shí)踐隊(duì)通過這樣的課程，將海島的特色資源與美育教育相結(jié)合，為孩子們的暑期生活增添了一抹別樣的色彩。在南澳縣后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)的這堂特殊的美育課上，貝殼成為了連接自然與藝術(shù)的橋梁，讓孩子們在親近自然的同時，感受到了藝術(shù)創(chuàng)作的魅力，也為他們的成長留下了一段難忘的記憶。
通訊員 全嘉欣 洪佳佳 鐘依婷 廖建輝
