針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)生安全意識(shí)薄弱與安全教育滯后問(wèn)題，7月25日，來(lái)自中南大學(xué)“‘56度中南’新疆昭蘇支教團(tuán)”的支教團(tuán)隊(duì)帶著青春的熱忱，在昭蘇縣胡松圖喀爾遜鄉(xiāng)的“紅領(lǐng)巾小課堂”上，為孩子們上了一堂以“身邊安全”為主題的生動(dòng)課程。課堂上，康老師結(jié)合孩子們身邊的實(shí)際案例，從人身安全、交通安全、食品安全到網(wǎng)絡(luò)安全，用孩子們聽(tīng)得懂、記得住的方式，編織起一張守護(hù)童年的安全網(wǎng)。          人身安全：從打鬧中識(shí)別危險(xiǎn)信號(hào)
　　康老師創(chuàng)新安全教育方式，將學(xué)生日常打鬧場(chǎng)景拍攝成PPT課件，通過(guò)真實(shí)案例剖析安全隱患。照片中，學(xué)生探身樓梯欄桿、臺(tái)階“飛跳”、玩鬧拉拽等行為被逐一分析。“推搡、急停、高處跳躍看似小事，實(shí)則是‘揣著石子走路’。”康老師以“小石子”比喻僥幸心理，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，強(qiáng)調(diào)“危險(xiǎn)藏在‘就玩一次’的念頭里”。
　　交通安全：游戲化教學(xué)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)
　　通過(guò)“紅綠燈小劇場(chǎng)”模擬十字路口，學(xué)生扮演“小司機(jī)”實(shí)踐交通規(guī)則，同伴互動(dòng)糾錯(cuò)讓課堂化身“訓(xùn)練場(chǎng)”。結(jié)合本地案例—孩童追逐皮球險(xiǎn)遭電動(dòng)車碰撞，康老師提醒到：“村口拐角、馬路巷道都是事故高發(fā)區(qū)，規(guī)則是自我保護(hù)的第一道防線。”
　　網(wǎng)絡(luò)安全：拆解“糖衣陷阱”倡導(dǎo)健康用網(wǎng)
　　針對(duì)學(xué)生常遇的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，康老師以“糖果裹石頭”比喻詐騙鏈接和不良網(wǎng)友，警示“陌生鏈接、索要照片”等陷阱。通過(guò)“沙漏圖”對(duì)比科普內(nèi)容與暴力游戲，提出“三選三不選”原則：選學(xué)習(xí)資源、益智游戲、親子互動(dòng)，拒暴力畫(huà)面、陌生群聊、無(wú)意義刷屏，并建議家長(zhǎng)協(xié)同制定“20分鐘分段用網(wǎng)”計(jì)劃。
　　食品安全：臨期零食對(duì)比教學(xué)把好入口關(guān)
　　課堂現(xiàn)場(chǎng)展示臨期零食與新鮮水果，指導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)生產(chǎn)日期、破損包裝。“村口辣條若包裝不全，再誘人也是‘身體的敵人’。”康老師用直觀對(duì)比強(qiáng)化學(xué)生選擇健康食品的意識(shí)。 　　對(duì)孩子們而言，本堂課將抽象的“安全”轉(zhuǎn)化為身邊可感的細(xì)節(jié)——從過(guò)馬路的一次停頓、對(duì)陌生鏈接的一次警惕，到玩耍時(shí)的一次留心、挑選零食時(shí)的一次觀察，讓安全意識(shí)從“聽(tīng)說(shuō)”變?yōu)?ldquo;會(huì)做”，在心中種下自我保護(hù)的種子，為他們平安度過(guò)暑期、健康成長(zhǎng)筑牢第一道防線。對(duì)于支教團(tuán)隊(duì)而言，這堂課也是“共筑童年安全防線”的重要一步——它用貼近鄉(xiāng)村孩子生活的方式，架起了知識(shí)與實(shí)踐的橋梁，為后續(xù)通過(guò)更多形式深化安全教育、聯(lián)動(dòng)家庭與社區(qū)共同守護(hù)孩子安全，打下了溫暖而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。