知識與歡笑齊飛，一堂特別的“成長課”溫暖開講。七月的午后，陽光透過窗欞灑在孩子們稚嫩的臉上，伴隨著陣陣清脆的笑聲，今日的支教活動在輕松愉悅的氛圍中拉開序幕。圍繞食品安全、心理關(guān)懷與活力律動三大主題，志愿者老師們?yōu)楹⒆觽兙臏?zhǔn)備了一堂堂別開生面的課程，讓知識在互動中傳遞，讓溫暖在分享中流淌，為這個夏日增添了一抹別樣的亮色。
課堂伊始，舞龍舞獅的視頻引得孩子們的注意。老師帶領(lǐng)孩子們深入解析舞龍舞獅的歷史淵源，如舞龍?jiān)从诠湃藢埖某绨�，舞獅與西域文化交流相關(guān)；闡釋其文化內(nèi)涵，龍象征吉祥力量，獅代表驅(qū)邪平安；還介紹不同地域的風(fēng)格特色。同時教授舞龍舞獅的基本動作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技巧，以及鼓樂節(jié)奏訓(xùn)練�；迎h(huán)節(jié)為繪制舞龍圖畫，詳細(xì)講解龍的形態(tài)結(jié)構(gòu)、線條與色彩運(yùn)用及構(gòu)圖方法，助力學(xué)生在創(chuàng)作中深化對龍文化的認(rèn)知與理解。
課間休息后，心理安全課溫情開啟。在老師的鼓勵下，孩子們拿起筆，在紙上寫下“作業(yè)太多寫不完”“想爸爸媽媽陪我玩”等心事，折成小紙條交給老師。助教老師將匿名的煩惱發(fā)給大家，讓孩子們給彼此寫解決煩惱的辦法。“作業(yè)可以分時間段做”“可以給爸爸媽媽打電話呀”。一句句真誠的建議，像暖陽一樣照進(jìn)每個孩子心里。有個小姑娘課后悄悄對老師說：“原來不是只有我會難過，說出來真的好多了。”
午后的陽光更顯熱烈，手勢舞《蹦蹦跳跳》《左手右手》讓整個教室變成了歡樂的海洋。“左手畫個圈，右手跳一下”，志愿者老師分解著動作，孩子們跟著音樂節(jié)拍認(rèn)真模仿。一開始，有的孩子手和腳“各跳各的”，引得大家笑作一團(tuán)，但沒人氣餒，反而更專注地跟著學(xué)。幾遍下來，動作越來越熟練，孩子們的身體跟著節(jié)奏輕輕晃動，臉上的笑容比陽光還燦爛。“老師，再跳一遍！”下課鈴響時，孩子們?nèi)砸猹q未盡，拉著老師的衣角撒嬌。輕快的旋律里，不僅有肢體的舒展，更有無憂無慮的快樂在傳遞。
一天的支教活動在歡笑中落幕，無論是食品安全課上的知識萌芽，還是心理分享時的溫情流動，亦或是手勢舞里的活力釋放，都讓孩子們在愛與陪伴中收獲了成長。而這份純粹的快樂，也成為志愿者心中最珍貴的記憶。
