鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人，根基在教育。2025 年中央一號文件明確提出 “強化鄉(xiāng)村振興人才支撐，推動教育資源向鄉(xiāng)村傾斜，賦能鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展”，為鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興指明了方向。
作為農(nóng)業(yè)高校的學子，南京農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院“青苗啟蒙實踐團”明確“鄉(xiāng)村兒童教育啟蒙”與“產(chǎn)業(yè)生態(tài)融合”雙主線，以 “青穗經(jīng)濟童趣營，綠境生態(tài)啟蒙行”為載體，探索教育賦能與產(chǎn)業(yè)生態(tài)協(xié)同發(fā)展的新路徑。實踐團深入南京市高淳區(qū)磚墻鎮(zhèn)，通過組織開展一系列的趣味課程與實踐活動，為鄉(xiāng)村兒童撒播知識種子，同時融合產(chǎn)業(yè)生態(tài)理念，助力培育具有鄉(xiāng)土情懷與生態(tài)認知的鄉(xiāng)村未來力量。

一.前期充分準備，細化課程設計
為確保實踐活動精準對接鄉(xiāng)村兒童需求與鄉(xiāng)村振興目標，青苗啟蒙實踐團以“理論筑基 + 精準設計”為導向，扎實做好前期籌備工作，為實踐活動落地見效奠定堅實基礎(chǔ)。結(jié)合鄉(xiāng)村兒童偏好實踐體驗的認知特點，團隊于7月1日至7月6日完成第一周的詳細課程設計。課程安排主要根據(jù)“青穗經(jīng)濟童趣營，綠境生態(tài)啟蒙行”主題，聚焦鄉(xiāng)村振興與綠色生態(tài)保護的融合教育，設計科學科普、愛國教育、文化傳承、文明生活、藝術(shù)素養(yǎng)多模塊課程，同步開展2次備課演練，不斷優(yōu)化互動環(huán)節(jié)，確保課程“有趣味、有深度、有溫度”。

二．活動進行時：多元化課堂趣味盎然
第一周（7月7日-7月11日），青苗實踐團緊扣兒童認知規(guī)律與成長訴求，錨定生態(tài)文明、產(chǎn)業(yè)振興兩大核心方向，精細搭建課程體系。
其中，科學科普板塊以“自然探秘”為主線，打造沉浸式學習場景，隊員通過“神奇的海底世界”和“植物成長奧秘”課程，引導孩子們觀察海洋生態(tài)系統(tǒng)、理解海洋保護與漁業(yè)可持續(xù)的重要意義，講解作物生長與土壤保護的關(guān)鍵內(nèi)涵。愛國教育板塊以“文化認同”為核心，實現(xiàn)地理認知與文化自信的雙重培養(yǎng)，“民族服飾的魅力”課程立足民族服飾文化，展示我國各民族的服飾圖片，解釋服飾與地域環(huán)境、產(chǎn)業(yè)的緊密關(guān)聯(lián)；“中國地圖拼圖賽”中，隊員結(jié)合各省特色產(chǎn)業(yè)講解地理與經(jīng)濟的密切聯(lián)系，厚植家國地理認知。文化傳承板塊以“手工體驗”為重點，讓傳統(tǒng)技藝融入現(xiàn)代生活，“古詩里的鄉(xiāng)村”課堂結(jié)合農(nóng)耕場景進行古詩鑒賞，品味經(jīng)典韻味，輔以手工制作，傳承傳統(tǒng)技藝。文明生活板塊以“情境實踐”為載體，強化綠色生活認知，“垃圾分類”課程采用情景模擬學習垃圾分類知識，“生活中的經(jīng)濟學”游戲中孩子們扮演不同的角色初步了解經(jīng)濟學內(nèi)涵。藝術(shù)素養(yǎng)板塊以“律動傳情”為支點，實現(xiàn)藝術(shù)表達與價值引領(lǐng)的融合，課程選取貼合鄉(xiāng)村兒童成長的《青春夢想》手語操，聚焦 “夢想”“奮斗”“團結(jié)” 等關(guān)鍵詞，將抽象的情感與價值觀轉(zhuǎn)化為具象的手勢動作。
團隊在教學全程摒棄枯燥灌輸，以趣味為抓手讓孩子在“做中學”，深化知識理解、筑牢價值感悟，達成知識傳授與實踐成長的深度融合，打造出既有教育厚度，又滿溢趣味活力的多元課堂。

三．未來展望：教育啟蒙任重道遠
五天的實踐印證：鄉(xiāng)村兒童教育啟蒙需“接地氣、連產(chǎn)業(yè)、融生態(tài)”。下一階段，青苗啟蒙實踐團將繼續(xù)完善“青穗經(jīng)濟童趣營，綠境生態(tài)啟蒙行”活動教案，改進“教育-產(chǎn)業(yè)-生態(tài)”融合課程體系，拓充知識傳授渠道與媒介，以更加多元的形式開展課堂教學。
通過此次實踐，青苗啟蒙實踐團探索出“教育啟蒙賦能鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興”的微觀路徑，在接下來的三周實踐中，團隊將持續(xù)深耕，緊緊圍繞兒童的實際情況，提供更加個性化的教學資源，讓“青穗”茁壯成長，以“綠境”滋養(yǎng)童心，努力為鄉(xiāng)村全面振興貢獻南農(nóng)學子的青春力量。