近日，閩南師范大學(xué)化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院“智繪鄉(xiāng)村，化韻同行”實(shí)踐團(tuán)積極響應(yīng)國(guó)家“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”號(hào)召，懷揣時(shí)代使命與青春熱忱，在閩南師范大學(xué)附屬官陂中學(xué)開(kāi)展了“科普啟迪·文化浸潤(rùn)”系列品牌課程。
化學(xué)導(dǎo)論：筑夢(mèng)啟航，銜接未來(lái)上午，實(shí)踐團(tuán)成員以錢(qián)學(xué)森、錢(qián)三強(qiáng)、鄧稼先等科學(xué)家的精神為引領(lǐng)，緊扣“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略，精心設(shè)計(jì)化學(xué)導(dǎo)論課。課程伊始，成員們針對(duì)新高考背景，著力化解同學(xué)們對(duì)高中化學(xué)“繁、難”的畏懼心理。課堂上，“焰色反應(yīng)”“鋁熱反應(yīng)”等趣味視頻及“海底巖漿”實(shí)驗(yàn)，將抽象的化學(xué)原理生動(dòng)呈現(xiàn)。課程尾聲的“寫(xiě)給三年后的自己”環(huán)節(jié)，以時(shí)光膠囊形式引導(dǎo)學(xué)生將今日所學(xué)與個(gè)人理想、家國(guó)情懷相聯(lián)結(jié)，悄然播下科技報(bào)國(guó)的種子。
圖為官陂學(xué)子在課堂上認(rèn)真寫(xiě)下一段話(huà)給三年后的自己。胡冰琳 供圖
葉綠素提�。簞�(dòng)手探秘，領(lǐng)悟分離化學(xué)導(dǎo)論課結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)成員帶領(lǐng)同學(xué)們探究了菠菜葉色素的提取與分離。課堂從“蔬菜為何呈綠色”的日常疑問(wèn)切入，巧妙復(fù)習(xí)了過(guò)濾、蒸發(fā)等初中知識(shí)，并自然引入萃取、蒸餾等高中方法。同學(xué)們分組動(dòng)手操作，進(jìn)行了研磨、提取、分液、萃取等環(huán)節(jié)，清晰觀察到油水分層且上層顯綠色的現(xiàn)象，直觀理解了萃取原理。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們不僅掌握了不同分離方法的原理及操作，更深刻感受到了化學(xué)的魅力。
圖為官陂學(xué)子在課堂上用研杵認(rèn)真研磨菠菜葉。胡冰琳 供圖
水果電池：趣味探究，啟迪思維下午，實(shí)踐團(tuán)成員引導(dǎo)同學(xué)們利用檸檬、蘋(píng)果等常見(jiàn)水果，探究水果電池的形成條件及電流大小的影響因素。課堂上，同學(xué)們充分發(fā)揮主動(dòng)性，圍繞電極材料選擇、水果類(lèi)型差異、電極插入深度及間距等變量展開(kāi)深入探究。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)記錄與對(duì)比分析，大家共同揭示了水果電池的科學(xué)奧秘。這不僅是一次化學(xué)知識(shí)的汲取，更有效鍛煉了動(dòng)手能力，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為未來(lái)投身科學(xué)探索埋下興趣的種子。
圖為實(shí)踐團(tuán)成員引導(dǎo)官陂學(xué)子用導(dǎo)線(xiàn)插入水果。胡冰琳 供圖
非遺傳承：守護(hù)根脈，堅(jiān)定自信水果電池課結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)成員為同學(xué)們帶來(lái)了一堂生動(dòng)的非遺文化課，深入闡釋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為民族文化“根”與“魂”的深刻內(nèi)涵。課程重點(diǎn)介紹了詔安剪瓷雕、漳州八寶印泥、漳州漆線(xiàn)雕等本土特色非遺項(xiàng)目。在工坊體驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐團(tuán)成員指導(dǎo)下，親手體驗(yàn)剪瓷雕的基礎(chǔ)制作工藝，零距離感受傳統(tǒng)技藝的匠心魅力。這堂文化實(shí)踐課，讓同學(xué)們?cè)谟H近鄉(xiāng)土文化中堅(jiān)定了文化自信，深切體會(huì)到守護(hù)民族遺產(chǎn)的重要意義。
圖為官陂學(xué)子在課堂上親手拼接碎瓷片。胡冰琳 供圖
科技制作：寓教于樂(lè)，知行合一晚上，實(shí)踐團(tuán)成員以火箭反沖原理為引，指導(dǎo)同學(xué)們利用礦泉水瓶、木棍與氣球等日常材料，親手組裝空氣動(dòng)力小車(chē)。在制作過(guò)程中，同學(xué)們領(lǐng)悟到科技制作并非簡(jiǎn)單手工，而是融合理論與實(shí)踐的深度科學(xué)探究。這種“做中學(xué)”的模式，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，更直觀呈現(xiàn)了牛頓第三定律和能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)，為培育具備扎實(shí)科學(xué)素養(yǎng)的新時(shí)代創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。
圖為實(shí)踐團(tuán)成員引導(dǎo)官陂學(xué)子組裝空氣動(dòng)力小車(chē)。胡冰琳 供圖
在此次實(shí)踐活動(dòng)中，閩南師范大學(xué)化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院“智繪鄉(xiāng)村，化韻同行”實(shí)踐團(tuán)以科普教育為犁，文化傳承為種，深耕沃土，用化學(xué)反應(yīng)激發(fā)了鄉(xiāng)村青少年的好奇心與創(chuàng)造力；用科技制作播撒了“新質(zhì)生產(chǎn)力”的種子；以非遺文化的傳承，增強(qiáng)了文化自信。未來(lái)，閩南師范大學(xué)化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院將賡續(xù)前行，不斷深化“科普賦能+文化鑄魂”的實(shí)踐模式。讓青春的足跡在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、助力民族復(fù)興的壯闊征程上，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，越走越堅(jiān)實(shí)�。ㄍㄓ崋T 張曉穎）
