2025年7月24日，湖北汽車工業(yè)學(xué)院“七彩假期”科普志愿服務(wù)隊(duì)走進(jìn)十堰市周家溝社區(qū)，為30余名社區(qū)兒童帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聲樂(lè)藝術(shù)課。志愿者以經(jīng)典動(dòng)畫《貓和老鼠》為切入點(diǎn)，通過(guò)游戲互動(dòng)、經(jīng)典片段賞析和AI表情辨識(shí)等創(chuàng)新形式，帶領(lǐng)孩子們探索默劇表演與配樂(lè)藝術(shù)的奧秘，讓“無(wú)聲的藝術(shù)”在歡聲笑語(yǔ)中生根發(fā)芽。
　　
　　孩子們興致盎然的聆聽(tīng)志愿者的講解（何傳繼攝）
　　課堂實(shí)錄：從動(dòng)畫到藝術(shù)，一場(chǎng)沉浸式美學(xué)啟蒙
　　游戲破冰：用耳朵“看見(jiàn)”音樂(lè)
　　“叮咚——”隨著《貓和老鼠》中肖邦《華麗大圓舞曲》的旋律響起，原本喧鬧的教室瞬間安靜下來(lái)。志愿者設(shè)計(jì)的“聽(tīng)聲音，猜畫面”游戲迅速抓住孩子們的注意力：四段經(jīng)典配樂(lè)中，既有古典樂(lè)的優(yōu)雅流轉(zhuǎn)，也有爵士樂(lè)的奔放律動(dòng)。當(dāng)《貓和老鼠》中湯姆貓追逐杰瑞的滑稽畫面在孩子們腦海中自動(dòng)播放時(shí)，平日里活潑好動(dòng)的男孩小宇舉手說(shuō)：“這段音樂(lè)像杰瑞在偷奶酪時(shí)緊張又興奮！”志愿者順勢(shì)引導(dǎo)：“音樂(lè)不僅是聲音，更是故事的畫筆。”
　　
　　志愿者和孩子們玩“聽(tīng)聲音，猜畫面”游戲（何傳繼攝）
　　默劇初體驗(yàn)：無(wú)聲勝有聲的魔法
　　“如何不用語(yǔ)言講故事？”面對(duì)志愿者的提問(wèn)，孩子們爭(zhēng)相舉手：“用表情！”“做動(dòng)作！”“加音樂(lè)！”志愿者笑著播放卓別林《摩登時(shí)代》片段：工人查理在流水線上的機(jī)械舞步，配合滑稽的肢體語(yǔ)言，引得孩子們捧腹大笑。“原來(lái)沒(méi)有臺(tái)詞也能讓人笑出聲！”女孩小雨驚嘆道。志愿者趁機(jī)講解默劇的“三要素”——神態(tài)、動(dòng)作與音樂(lè)，并揭秘《貓和老鼠》背后19人管弦樂(lè)隊(duì)的創(chuàng)作故事：“每一聲貓叫、每一次玻璃破碎聲，都有樂(lè)手用小提琴、單簧管的配合演奏！”孩子們瞪大眼睛，仿佛看到了動(dòng)畫之外的“聲音魔法”。隨后，志愿者播放法國(guó)默劇《流浪者》的鋼琴獨(dú)奏片段，舒緩的旋律中，流浪者孤獨(dú)的背影讓教室陷入靜默。“音樂(lè)和動(dòng)作一起，才能講完整的故事。”男孩小杰的總結(jié)贏得掌聲。
　　
　　AI表情實(shí)驗(yàn)室：微表情里的大學(xué)問(wèn)
　　“看表情猜情感”游戲?qū)⒄n堂推向高潮。志愿者展示兩組AI生成的表情圖：一組是夸張大笑、憤怒皺眉的“表情包”，另一組則是嘴角微揚(yáng)、眼神低垂的“微表情”。孩子們秒速猜出夸張組的情緒，卻對(duì)內(nèi)斂組犯了難。“這個(gè)哥哥眼睛紅了，是不是在偷偷難過(guò)？”在志愿者引導(dǎo)下，孩子們逐漸領(lǐng)悟到“微表情”的細(xì)膩魅力。
　　 　　歷史與現(xiàn)實(shí)：卓別林的精神跨越時(shí)空
　　課堂的尾聲，志愿者用一張老照片點(diǎn)燃孩子們的熱情：照片中，卓別林與周恩來(lái)總理、京劇大師梅蘭芳并肩而立。“這位逗笑全世界的喜劇大師，也曾勇敢反抗不公平！”志愿者講述卓別林在麥卡錫主義迫害下的堅(jiān)持，以及他訪問(wèn)中國(guó)時(shí)與梅蘭芳探討藝術(shù)真諦的故事。當(dāng)聽(tīng)到卓別林說(shuō)“藝術(shù)是全人類的語(yǔ)言”時(shí)，孩子們齊聲鼓掌：“卓別林爺爺太酷了！”
　　
　　
　　志愿者正在聆聽(tīng)孩子的感悟（何傳繼攝）
　　教育者說(shuō)：讓藝術(shù)成為童年的底色
　　“我們希望用孩子熟悉的語(yǔ)言打開(kāi)藝術(shù)之門。”課程設(shè)計(jì)者、湖北汽車工業(yè)學(xué)院志愿者李婷表示，“《貓和老鼠》的配樂(lè)跨越古典與現(xiàn)代，卓別林的默劇融合幽默與批判，這些經(jīng)典既是美學(xué)教材，更是生命教育的載體。”周家溝社區(qū)書記王芳感慨：“這樣的課堂讓孩子們明白，藝術(shù)不是高高在上的展品，而是觸手可及的生活樂(lè)趣。”
　　
　　尾聲：笑聲與思考的余韻
　　下課后，幾個(gè)孩子仍圍在志愿者身邊追問(wèn)：“下次能教我們演默劇嗎？”“我想學(xué)用杯子敲出《貓和老鼠》的節(jié)奏！”夕陽(yáng)透過(guò)教室窗戶灑在孩子們的笑臉上，仿佛為這場(chǎng)藝術(shù)啟蒙畫下了溫暖的注腳。正如志愿者團(tuán)隊(duì)在結(jié)課日記中寫的：“我們播下的不僅是藝術(shù)的種子，更是一份對(duì)世界的好奇與熱愛(ài)。”