7月24日消息（通訊員 阮靖皓 攝影 阮靖皓 ）為深入響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)全國(guó)大學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐教育關(guān)愛(ài)服務(wù)，7月24日，武昌理工學(xué)院智能建造學(xué)院“燈塔計(jì)劃”心愛(ài)筑夢(mèng)公益團(tuán)隊(duì)在當(dāng)陽(yáng)市鄭琦少年宮開(kāi)設(shè)“水下生物：保護(hù)和可持續(xù)利用海洋和海洋資源”科普小課堂，以通俗易懂的方式為當(dāng)?shù)匦∨笥呀庾x聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)第十四項(xiàng)——“保護(hù)和可持續(xù)利用海洋與海洋資源”，讓深海奧秘與環(huán)保理念走進(jìn)鄉(xiāng)村童心。

課程緊貼鄉(xiāng)村兒童認(rèn)知特點(diǎn)，采用“視頻+互動(dòng)”的生動(dòng)形式。武昌理工學(xué)院智能建造學(xué)院“燈塔計(jì)劃”心愛(ài)筑夢(mèng)公益團(tuán)隊(duì)隊(duì)員趙潔以“一個(gè)地球，一個(gè)海洋”為開(kāi)篇，通過(guò)短片展示珊瑚礁、鯨魚(yú)、海龜?shù)群Ｑ笊�物的生存現(xiàn)狀，用“如果海洋變成垃圾桶，小魚(yú)會(huì)住在哪里？”的趣味提問(wèn)引發(fā)思考。針對(duì)“可持續(xù)利用”這一核心概念，課程結(jié)合生活實(shí)例講解：“就像村里的池塘需要定期清理才能養(yǎng)魚(yú)，大海也需要我們共同守護(hù)，才能一直為人類(lèi)提供食物和資源。

課程特別融入本土化教育環(huán)節(jié)，通過(guò)播放長(zhǎng)江禁漁期相關(guān)視頻，以“家門(mén)口的江河與遠(yuǎn)方的海洋”為紐帶展開(kāi)解讀，長(zhǎng)江是我們家鄉(xiāng)的‘母親河’，每年設(shè)禁漁期，是為了讓魚(yú)蝦繁衍生息，這和保護(hù)海洋的道理一樣——就像給大自然留足‘休養(yǎng)生息’的時(shí)間。”視頻里漁民護(hù)魚(yú)、江豚現(xiàn)身的畫(huà)面，讓孩子們直觀感受到“禁漁”與“可持續(xù)”的緊密關(guān)聯(lián)。生動(dòng)的本土案例讓遙遠(yuǎn)的海洋保護(hù)理念落地生根，更讓孩子們懂得“守護(hù)身邊的水生態(tài)，就是參與全球可持續(xù)發(fā)展”的深層意義。

我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐，既立足自身國(guó)情解決發(fā)展中的問(wèn)題，也為全球可持續(xù)發(fā)展注入動(dòng)力，體現(xiàn)了發(fā)展與保護(hù)并重、效率與公平兼顧的鮮明特色。將可持續(xù)發(fā)展理念納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，如“十四五”規(guī)劃及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中明確提出綠色發(fā)展、生態(tài)保護(hù)等目標(biāo)，將可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要考核依據(jù)，為實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)指引。

此次課程將“三下鄉(xiāng)”的科技服務(wù)屬性與鄉(xiāng)村振興的生態(tài)理念深度融合，既填補(bǔ)了鄉(xiāng)村兒童海洋知識(shí)的空白，更在他們心中播下“人與自然和諧共生”的種子，把宏大的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為孩子能理解的日常，讓‘保護(hù)海洋’成為鄉(xiāng)村教育的一抹亮色，正是我們踐行‘三下鄉(xiāng)’初心、助力鄉(xiāng)村全面發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐。”

課程結(jié)束后，鄭琦鄉(xiāng)村少年宮朱建華老師表示：“這樣的科普課讓孩子們既看到了遠(yuǎn)方的海洋，也讀懂了身邊的江河。把全球視野融進(jìn)鄉(xiāng)土教育，用孩子能懂的語(yǔ)言講清大道理，正是‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)扎根鄉(xiāng)村的價(jià)值所在。”（完）