云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)文化科普?qǐng)F(tuán)三下鄉(xiāng)：蒙鄉(xiāng)傳薪火，田野探豐饒
（通訊員 何謹(jǐn)函 胡元萍 吳榮蕊 ）為錘煉青年大學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)，云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)文化科普?qǐng)F(tuán)蒙自分隊(duì)?wèi)阎�科普�?shù)學(xué)文化，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的熱忱，于2025年7月9日至22日走進(jìn)紅河州蒙自市草壩鎮(zhèn)，開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
一、草壩支教，數(shù)科繪夢(mèng)
   20人的數(shù)學(xué)文化科普?qǐng)F(tuán)蒙自分隊(duì)抵達(dá)蒙自草壩鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)后，稍作安頓便與校領(lǐng)導(dǎo)及教師交流，了解學(xué)情并熟悉設(shè)施。該團(tuán)隊(duì)在此服務(wù)165人、累計(jì)服務(wù)1815人次，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)1540小時(shí)。在此期間，科普?qǐng)F(tuán)為孩子們準(zhǔn)備了豐富課程，從奇妙的數(shù)學(xué)世界到趣味科學(xué)實(shí)踐，再到生動(dòng)的文化科普，精彩紛呈。課堂上，志愿者們用動(dòng)畫講故事、用游戲傳知識(shí)、用實(shí)踐探奧秘，原本抽象的知識(shí)變得鮮活起來(lái)，孩子們眼里的光越來(lái)越亮，對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也悄然扎了根。
   為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)踐團(tuán)特意開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)魔術(shù)、直尺畫曲線、排列組合等課程。起初志愿者們還擔(dān)心，孩子們對(duì)這些看似抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)接受度不高，可沒(méi)想到剛演示完一個(gè)數(shù)學(xué)魔術(shù)，就有小朋友迫不及待地舉手嘗試破解其中的規(guī)律，還有人拿著數(shù)字卡片琢磨起排列組合的不同可能，那份對(duì)數(shù)學(xué)世界的好奇與探索欲，著實(shí)讓人驚喜。
數(shù)學(xué)文化科普?qǐng)F(tuán)注重對(duì)數(shù)學(xué)文化的傳播，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)漢諾塔、九連環(huán)、七巧板等數(shù)學(xué)游戲的奇妙世界。課堂上，孩子們興致勃勃地探索著這些傳統(tǒng)益智游戲背后的數(shù)學(xué)奧秘，在一次次嘗試與思考中，感受著數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力
    實(shí)踐團(tuán)還帶孩子們體驗(yàn)了瓦貓制作、中國(guó)剪紙、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，課堂里滿是歡樂(lè)。同時(shí)，科普?qǐng)F(tuán)格外關(guān)注孩子們的安全與活力，不僅備有安全教育、防霸凌課程，還安排了多樣的體育鍛煉。志愿者們用生動(dòng)的講解和互動(dòng)，教給孩子們安全知識(shí)與自保技能，又帶著大家跳繩、打籃球、轉(zhuǎn)呼啦圈，讓孩假期里學(xué)習(xí)子們?cè)?br />    最后一節(jié)課，科普?qǐng)F(tuán)帶領(lǐng)孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的旗幟上摁上手印，寫下名字，這旗幟上面承載著孩子們的純真印記，既是科普?qǐng)F(tuán)來(lái)過(guò)的見(jiàn)證，寄予著團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子們“生活多些快樂(lè)，少些悲傷”的美好期望，也是雙方之間對(duì)明天夏天的約定。
二、文教興村，產(chǎn)業(yè)筑夢(mèng)
    科普?qǐng)F(tuán)進(jìn)入前進(jìn)村以來(lái)，分為小組模式去調(diào)研前進(jìn)村的民風(fēng)、民情與特色文化產(chǎn)業(yè)。據(jù)調(diào)研了解到一開(kāi)始，前進(jìn)村就把國(guó)家鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略要求寫進(jìn)了自己的“施工圖”。村“兩委”主動(dòng)對(duì)接《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，把“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”20 字方針細(xì)化成三張清單：教育需求清單、文化傳承清單、產(chǎn)業(yè)發(fā)展清單，讓政策條文在村里一一落地。  
    在調(diào)研中，實(shí)踐團(tuán)還發(fā)現(xiàn)：教育、文化、產(chǎn)業(yè)不是各唱各的調(diào)，而是互為齒輪、咬合發(fā)力：教育為文化與產(chǎn)業(yè)“育苗”。學(xué)校把農(nóng)耕文化、孝道文化編進(jìn)校本課程，孩子從小識(shí)五谷、懂禮儀；心理問(wèn)卷、校長(zhǎng)訪談、基地體驗(yàn)，既疏導(dǎo)留守兒童的情緒，又為藍(lán)莓園、“好吃米廠”培養(yǎng)了未來(lái)的技術(shù)工和接班人。文化為教育與產(chǎn)業(yè)“鑄魂”。父親節(jié)洗腳、重陽(yáng)敬老等活動(dòng)，把孝親倫理植入孩子心靈，形成向上向善的校風(fēng)、村風(fēng)；農(nóng)耕文化教育基地讓“農(nóng)進(jìn)”大米、“草壩藍(lán)莓”有了可感、可講、可傳播的品牌故事，提升了產(chǎn)品附加值。產(chǎn)業(yè)為教育與文化“輸血”。藍(lán)莓基地每年邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入基地采摘，體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)代表李萍成為孩子們的“活教材”，讓鄉(xiāng)村振興的藍(lán)圖在少年心中生根。這種三螺旋發(fā)展模式，既傳承了鄉(xiāng)土文明根脈，又激活了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新動(dòng)能，更培育了可持續(xù)發(fā)展的人才梯隊(duì)，堪稱新時(shí)代鄉(xiāng)村振興的"前進(jìn)村答卷"。
                                                                                                                                                                                                                                                             指導(dǎo)老師：袁虹杰