7月23日消息(通訊員 趙潔 報(bào)道 阮靖皓 攝影)為積極響應(yīng)“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)號(hào)召，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展理念走進(jìn)鄉(xiāng)村校園，培養(yǎng)青少年環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，7月23日，武昌理工學(xué)院“燈塔計(jì)劃”心愛筑夢(mèng)公益團(tuán)隊(duì)在當(dāng)陽市鄭琦鄉(xiāng)村少年宮開設(shè)“可持續(xù)發(fā)展小課堂”，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶來一堂生動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展教育課，將綠色理念與全球視野播撒在鄉(xiāng)村校園，同時(shí)在孩子們心中種下環(huán)保與責(zé)任的種子。

課程緊扣聯(lián)合國17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建“理論+實(shí)踐”雙層教學(xué)體系。武昌理工學(xué)院“燈塔計(jì)劃”心愛筑夢(mèng)公益團(tuán)隊(duì)成員劉若曦以“可持續(xù)發(fā)展是既滿足當(dāng)代人需求，又不對(duì)后代人滿足需要能力構(gòu)成危害的發(fā)展”這一經(jīng)典定義為切入點(diǎn)，結(jié)合“人的福利與權(quán)利、地球環(huán)境、經(jīng)濟(jì)繁榮”三大支柱，幫助學(xué)生搭建系統(tǒng)的理論框架。課堂問答環(huán)節(jié)中，“淡水占全球水資源百分比”“2050 年海洋中塑料與魚類占比趨勢(shì)”等問題，通過直觀數(shù)據(jù)和真實(shí)案例，讓學(xué)生直面淡水稀缺、海洋塑料污染等生態(tài)挑戰(zhàn)，引發(fā)強(qiáng)烈關(guān)注與深度思考。

為深化學(xué)生對(duì)理念的理解，課程特別融入實(shí)踐互動(dòng)環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)成員組織學(xué)生繪制“從家到學(xué)校”的路線地圖，引導(dǎo)他們觀察日常環(huán)境中的資源利用、交通方式等細(xì)節(jié)，將可持續(xù)發(fā)展理念與生活實(shí)際緊密聯(lián)結(jié)。孩子們?cè)诶L圖與分享中，逐漸領(lǐng)悟資源循環(huán)、綠色出行的現(xiàn)實(shí)意義，邁出了將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的第一步。

“三下鄉(xiāng)”不僅是推動(dòng)鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展、引導(dǎo)青年投身生態(tài)建設(shè)的重要契機(jī)，更是響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)號(hào)召的鮮活實(shí)踐。武昌理工學(xué)院“燈塔計(jì)劃”心愛筑夢(mèng)公益團(tuán)隊(duì)將這份初心深植于“三下鄉(xiāng)”行動(dòng)中，成為團(tuán)隊(duì)始終踐行的方向。鄭琦鄉(xiāng)村少年宮司儀老師在接受采訪時(shí)表示：“此次實(shí)踐聚焦鄉(xiāng)村生態(tài)，通過垃圾分類宣講、環(huán)保手作等形式，讓孩子們直觀感知資源循環(huán)價(jià)值，理解生態(tài)保護(hù)對(duì)鄉(xiāng)村長遠(yuǎn)發(fā)展的意義，既點(diǎn)燃共建綠色家園的熱情，也讓青年在實(shí)踐中深化對(duì)可持續(xù)發(fā)展的擔(dān)當(dāng)。”