南京審計大學(xué)螢火支教團在蕭縣開展剪紙非遺支教實踐
7月5日至20日，南京審計大學(xué)沁園書院“螢火”支教團——剪韻蕭風(fēng)分隊赴安徽宿州蕭縣杜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)，開展以“蕭縣剪紙非遺資源在鄉(xiāng)村美育支教中的活化實踐”為主題的暑期社會實踐活動。團隊通過課程教學(xué)、實踐教學(xué)、社區(qū)聯(lián)動等形式，探索非遺傳承與鄉(xiāng)村教育融合的新路徑。
一、初探剪紙秘境：解碼千年技藝的文化基因
抵達蕭縣后，團隊成員走訪了當(dāng)?shù)匚幕^、非遺傳承人工作室，翻閱《蕭縣剪紙志》等地方文獻，系統(tǒng)梳理這項國家級非遺的歷史脈絡(luò)與技藝精髓。據(jù)了解，蕭縣剪紙融合北方粗獷與南方細膩風(fēng)格，以“魚眼寓有余”等符號象征傳遞鄉(xiāng)土情感。團隊發(fā)現(xiàn)，盡管“老鼠嫁女”“漢畫像石紋樣”等經(jīng)典題材流傳百年，但在短視頻盛行的當(dāng)下，年輕一代對這些傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注度正逐漸降低，不少技藝目前面臨著年輕群體關(guān)注度不足的傳承困境。
二、三階課程體系：讓剪紙技藝在指尖流轉(zhuǎn)
在杜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)，團隊設(shè)計了“文化解碼—技藝傳承—創(chuàng)意賦能”三階課程體系。團隊以“一紋一故事”形式講解“花鳥祈福”紋樣的民俗寓意，通過“紋樣猜寓意”互動游戲，引導(dǎo)學(xué)生理解剪紙中的文化密碼。實踐課上，團隊成員學(xué)習(xí)“不打草稿徒手剪”絕活，手把手教授“鋸齒紋刻畫”“鏤空留線”等技法。學(xué)生分組參與“復(fù)刻經(jīng)典作品”擂臺賽，其中“最佳匠人組”用三天時間完成了傳統(tǒng)紋樣“石榴豐收”的復(fù)刻創(chuàng)作。
三、打破課堂邊界：構(gòu)建“家校社”傳承生態(tài)圈
為打破課堂邊界，團隊推動“家校社”協(xié)同傳承。7月16日，團隊成員通過家訪，鼓勵學(xué)生與家長將剪紙作品布置于家中顯眼位置，形成常態(tài)化文化浸潤、形成雙向反饋機制，共同推動非遺教育落地。
團隊成員在學(xué)校安置35幅學(xué)生剪紙作品組成的“非遺長廊”吸引村民駐足，學(xué)生向圍觀者講解自己創(chuàng)作的剪紙背后的民俗故事。
四、創(chuàng)新賦能傳統(tǒng)：讓剪紙融入現(xiàn)代生活
活動期間，團隊還開展創(chuàng)新實踐，指導(dǎo)學(xué)生將剪紙元素融入現(xiàn)代生活場景。開展了一場別出心裁的“創(chuàng)意工坊”。學(xué)生們發(fā)揮想象，把“吉祥如意”紋樣設(shè)計成書簽，將“綠水青山”圖案印在環(huán)保袋上，還有人用剪紙裝飾筆記本封面。這些充滿童趣又不失傳統(tǒng)韻味的作品讓孩子們意識到：“原來剪紙離我們的生活這么近!”與此同時，學(xué)生們設(shè)計的剪紙書簽、環(huán)保袋圖案已投入使用。
五、延續(xù)螢火之光：為非遺傳承種下長效種子
此次實踐形成了《蕭縣剪紙非遺教育現(xiàn)狀調(diào)研報告》初稿，收集師生、家長有效問卷160份。分析了當(dāng)前非遺教育在鄉(xiāng)村的痛點與難點，并提出了“課程標(biāo)準(zhǔn)化”“傳承人進校園”等具體建議。團隊負責(zé)人表示，后續(xù)將根據(jù)實踐數(shù)據(jù)完善教學(xué)方案，推動建立常設(shè)支教機制，助力蕭縣剪紙的活態(tài)傳承。
“這不是結(jié)束，而是開始。”支教團負責(zé)人表示，團隊將根據(jù)實踐數(shù)據(jù)進一步完善教學(xué)方案，計劃與杜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)共建“剪紙非遺社團”，通過線上線下結(jié)合的方式，建立常設(shè)支教機制。“就像‘螢火’的名字一樣，我們希望用點點微光，照亮蕭縣剪紙的傳承之路，讓這項古老技藝在鄉(xiāng)村少年的手中煥發(fā)新的生機。”
如今，杜樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們?nèi)栽诶^續(xù)剪紙創(chuàng)作，那些貼在村民家中的作品、校園里的“非遺長廊”，都在訴說著這場非遺支教帶來的深遠影響——當(dāng)傳統(tǒng)技藝遇上青春力量，當(dāng)鄉(xiāng)村課堂擁抱文化根脈，非遺傳承便有了最鮮活的土壤。
文字作者：王一哲、王治蕾
圖片作者：南京審計大學(xué)螢火支教團