2025年7月17日，“籽籽同行”突擊隊支教組深入清遠三水瑤族鄉(xiāng)三水民族小學，精心組織了一場以“代碼拼圖——計算機探索新體驗”為主題的支教活動。此次活動旨在為該校學生提供系統(tǒng)且富有趣味性的計算機知識科普，助力提升學生數(shù)字素養(yǎng)，進一步推動科技教育資源向偏遠地區(qū)延伸覆蓋。
從硬件認知入手，筑牢計算機基礎(chǔ)認知
活動伊始，支教組以計算機硬件功能科普為切入點，巧妙地將主機、顯示器、鍵盤、鼠標等硬件分別比作“大腦”“臉蛋”“嘴巴”“手指”，通過生動形象的比喻，幫助學生輕松理解硬件功能。為了讓學生更好地吸收所學的知識，支教組特意設(shè)計了“部件連連看”互動環(huán)節(jié)，學生們通過拖拽硬件圖標匹配相應(yīng)功能描述的過程中，實現(xiàn)了知識從理論到實操的轉(zhuǎn)化。
圖為學生在老師的指導(dǎo)下嘗試編程+“籽籽同行”突擊隊攝
創(chuàng)新編程教學，培養(yǎng)學生邏輯思維
考慮到編程知識較為抽象，支教組采用“指令積木化”教學法，將編程指令轉(zhuǎn)化為“上下左右”等可視化模塊，并設(shè)計了“指揮小貓咪回家”的任務(wù)。學生們通過拖拽模塊規(guī)劃路徑，在不斷試錯的過程中，逐漸理解“順序執(zhí)行”“條件判斷”等基礎(chǔ)邏輯。
圖為老師介紹計算機產(chǎn)品+“籽籽同行”突擊隊攝
回溯發(fā)展歷史，聚焦網(wǎng)絡(luò)安全
圍繞網(wǎng)絡(luò)安全，支教組重點關(guān)注“密碼保護”“鏈接風險”“賬號管理”三個核心場景，采用“案例教學+情景模擬”的模式�；顒又幸�“虛假中獎鏈接詐騙”“游戲賬號被盜”等真實案例，并組織學生扮演“網(wǎng)絡(luò)安全員”排查風險，以此強化學生對安全規(guī)則的記憶。
為展現(xiàn)計算機技術(shù)迭代歷程，支教組梳理了“ENIAC巨型機——蘋果圖形界面電腦——智能手機”等關(guān)鍵節(jié)點，并開展“時間軸排序挑戰(zhàn)”。學生們分組協(xié)作，將技術(shù)事件卡片按時間線排列，結(jié)合老師的講解，深刻理解了計算機“體積縮小、功能拓展”的發(fā)展規(guī)律。
圖為老師向?qū)W生展示編程代碼+“籽籽同行”突擊隊攝
鼓勵創(chuàng)新暢想，培育科技探索動力
活動尾聲，設(shè)置了“未來計算機創(chuàng)想”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生突破現(xiàn)有技術(shù)邊界，暢想“聽懂悄悄話的電腦”“會飛的學習助手”等應(yīng)用場景。學生們通過繪畫、文字描述提交創(chuàng)意作品，共收集到有效創(chuàng)意作品36份，涵蓋“智能陪伴”“場景適配”等多個方向。這一環(huán)節(jié)不僅為教學活動畫上開放性句號，更激活了學生的創(chuàng)新思維，培育了他們對未來科技的探索動力。
此次支教活動，“籽籽同行”突擊隊支教組立足瑤鄉(xiāng)學生認知特點，構(gòu)建了“基礎(chǔ)認知——技能啟蒙——安全防護——歷史認知——創(chuàng)新暢想”的完整教學鏈條，通過模塊化設(shè)計、場景化教學、項目化實踐，成功實現(xiàn)計算機知識的有效傳遞。