當日上午，實踐團成員身著統(tǒng)一志愿服，帶著精心準備的繪畫工具、彩紙等物資，踏入校園。“聆聽萬物之聲 語繪多彩世界”的主題墻下，聽障兒童們早已排排站好，他們或許無法用清晰話語表達，卻用雀躍的眼神、輕輕擺動的小手，傳遞著期待。實踐團成員迅速融入，用提前學習的簡單手語，笨拙卻真誠地比出“你好”，瞬間，孩子們的笑容如夏日繁花般綻放，一場跨越“無聲”的交流，正式開啟。

        活動現(xiàn)場，實踐團成員與聽障兒童分組結對，繪畫、折紙兩大互動板塊同步開展。繪畫區(qū)內(nèi)，孩子們握著彩筆，在畫紙上肆意揮灑想象：有的勾勒出振翅欲飛的蝴蝶，有的描繪出閃著光的星星，還有的把實踐團成員的模樣融入畫中——盡管線條稚拙，色彩搭配帶著孩童特有的“天馬行空”，卻滿是對世界的浪漫憧憬。實踐團成員蹲在一旁，或用手語教孩子調(diào)配色彩，或幫忙扶正畫紙，當孩子畫出滿意圖案，成員們豎起大拇指，用手語夸贊“你真棒”，換來孩子更燦爛的笑臉。

（圖片為大學生實踐隊員和孩子們一起畫畫時的實拍場景 賈銘萱供圖）
        折紙區(qū)同樣熱鬧，彩紙在一雙雙小手間翻轉、折疊。實踐團成員一步步示范，教孩子們折千紙鶴、小帆船，聽障兒童們眼神專注，跟著步驟反復嘗試。終于，一只歪歪扭扭的千紙鶴成型，孩子舉著作品歡呼（雖無聲，卻從表情動作傳遞出雀躍），實踐團成員笑著與他們擊掌，小小的成就感，在無聲互動里肆意蔓延。

（圖片為其中一個小朋友向大家展示自己的折紙作品時的實拍圖）
         互動中，情感的流動悄然發(fā)生。聽障兒童小語（化名），將一幅畫著“手拉手小伙伴”的作品遞給實踐團成員，用手語緩慢比出“朋友”，成員紅著眼眶接過，回贈孩子提前準備的文具禮盒，并用手語承諾“我們會再來看你” 。還有孩子把折好的紙船塞到成員手中，寓意“一帆風順”，無聲的禮物，承載著最純粹的信任與依賴。老師感慨：“孩子們很少接觸外界，今天格外開心，這些大學生用耐心和愛，讓孩子知道‘被看見、被重視’，太有意義了。”

        活動尾聲，實踐團與孩子們在主題墻前合影，孩子們舉著作品，笑容燦爛；實踐團成員們雖額頭掛汗，卻滿是欣慰。實踐團負責人表示，此次實踐讓成員們深刻體會到聽障兒童的純真與堅韌，也意識到公益的力量。后續(xù)，團隊將通過線上開展藝術輔導、定期捐贈物資等方式，持續(xù)關注孩子們的成長。

（圖片為實踐隊員和孩子們的集體大合照 賈銘萱供圖）
        蘭州理工大學此次實踐，以青春之名，為特殊兒童送去陪伴與溫暖，更讓“關愛特殊群體”的種子，在大學生心中扎根。當青春力量與公益同行，無聲世界也能開出滿溢愛的花，而這場夏日邂逅，只是公益長路上的一個起點，未來，實踐團將繼續(xù)以行動傳遞溫度，讓聽障兒童的“無聲世界”，因社會關愛，多些“有聲”的美好。