為積極落實(shí)“百千萬(wàn)工程”，提升社區(qū)兒童的科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，2025年7月18日，華南師范大學(xué)物理學(xué)院四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)隊(duì)員鄭點(diǎn)走進(jìn)廣州市黃埔區(qū)永和社工服務(wù)站，為小朋友們帶來(lái)生動(dòng)有趣的“單擺特工隊(duì)——破解‘聽(tīng)話’的密碼” 課程。     課堂伊始，授課老師以任務(wù)導(dǎo)向激發(fā)興趣，宣布小朋友們將成為 “單擺特工隊(duì)” 成員，執(zhí)行一項(xiàng)特別任務(wù)。這一角色扮演與情境導(dǎo)入，點(diǎn)燃了小朋友們的學(xué)習(xí)熱情。隨后，老師通過(guò)一段視頻介紹了任務(wù)對(duì)象——長(zhǎng)繩單擺 “慢慢” 與短繩單擺 “快快”，任務(wù)目標(biāo)是找到讓它們“聽(tīng)話”擺動(dòng)的密碼。
    在此基礎(chǔ)上，老師發(fā)布首個(gè)任務(wù)：“記錄單擺的‘心跳’（擺動(dòng)次數(shù)）”。孩子們動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)繩長(zhǎng)不同的兩個(gè)單擺，其 “心跳” 次數(shù)確實(shí)不同。緊接著，“基地” 發(fā)出新指令：調(diào)查兩者 “心跳” 快慢不一的原因。授課老師給出關(guān)鍵線索 —— 繩長(zhǎng)與小球質(zhì)量。孩子們通過(guò)改變繩長(zhǎng)重新測(cè)試“快快”，發(fā)現(xiàn)其“心跳”速度隨之改變；而改變小球質(zhì)量后，“心跳”速度卻保持不變。這一對(duì)比實(shí)驗(yàn)讓孩子們清晰掌握了影響單擺周期的核心因素：繩長(zhǎng)。同時(shí)，他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)了“控制變量法”這一科研思維。     課堂氣氛突轉(zhuǎn)，警報(bào)聲大作——“快快”和“慢慢”停止擺動(dòng)，任務(wù)升級(jí)：小特工們需在不觸碰它們的前提下，讓其中一個(gè)大幅擺動(dòng)，另一個(gè)幾乎不動(dòng)。面對(duì)雙重挑戰(zhàn)，孩子們陷入思考。授課老師現(xiàn)場(chǎng)演示了滿足要求的成功操作。隨后，在老師和助教的指導(dǎo)下，孩子們分組動(dòng)手制作“快快”與“慢慢”的模型。制作過(guò)程中，成功的“小特工”積極分享經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐探索與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，每位小朋友都完成了符合要求的單擺模型。
    課程尾聲，授課老師深入淺出地揭示了這一“聽(tīng)話”密碼的物理本質(zhì)——共振。他用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了共振現(xiàn)象，列舉了其在生活中的應(yīng)用實(shí)例及可能帶來(lái)的危害，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n后進(jìn)一步學(xué)習(xí)共振的相關(guān)知識(shí)。     此次“單擺特工隊(duì)”課程的開設(shè)，不僅豐富了社區(qū)兒童的暑期生活，更在趣味互動(dòng)中有效提升了他們對(duì)物理現(xiàn)象的觀察力和探究興趣。課程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐為核心，引導(dǎo)孩子們?cè)诎缪?ldquo;特工”的過(guò)程中，成功破解單擺“聽(tīng)話”的科學(xué)密碼，深化了對(duì)科學(xué)的興趣。四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)將繼續(xù)依托“百千萬(wàn)工程”，為基層兒童帶來(lái)更多啟迪智慧的科普課堂，為國(guó)家的科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。