2025年7月18日，華南師范大學(xué)物理學(xué)院四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)隊(duì)員熊梓伊帶領(lǐng)社區(qū)兒童開展了一場(chǎng)《會(huì)飛的小鳥剪紙——重力的小魔法》趣味科普活動(dòng)，通過(guò)手工制作與科學(xué)原理講解結(jié)合的方式，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中探索平衡的奧秘。     課桌上整齊擺放著彩紙、剪刀、彩筆和回形針，孩子們一看到這些材料便興奮不已。“今天要做什么？”“是要折紙嗎？”面對(duì)疑問(wèn)，老師微笑著宣布：“我們要讓一只紙鳥‘站’在你們手指上！”話音剛落，教室里響起陣陣驚嘆：“手指上？它會(huì)掉下來(lái)吧！”孩子們的好奇心瞬間被點(diǎn)燃。
    在老師示范下，孩子們先將彩紙折疊、勾勒鳥形，再小心剪出展翅的小鳥。剪刀在紙面發(fā)出“沙沙”聲，隨后，他們拿起彩筆為小鳥點(diǎn)綴色彩：有的畫上彩虹紋翅膀，有的添上星星鳥身。一張張專注的小臉?lè)浩鸺t暈，整個(gè)教室彌漫著創(chuàng)作的熱烈氛圍。然而，當(dāng)孩子們嘗試將紙鳥放在手指上時(shí)，幾乎所有作品都“撲通”掉在桌面。“它不聽(tīng)話！”“為什么站不�。�”面對(duì)懊惱的疑問(wèn)，老師笑著遞上回形針，示范將其別在翅膀頂端。孩子們迅速模仿，當(dāng)?shù)谝恢患堷B穩(wěn)穩(wěn)立在指尖時(shí)，教室瞬間沸騰：“它會(huì)站了！”“真的是魔法！”孩子們興奮地高舉手指，生怕錯(cuò)過(guò)展示成果的機(jī)會(huì)，連年紀(jì)最小的孩子也悄聲歡呼：“我也成功啦！”     “為什么剛開始放不穩(wěn)？加了回形針就能立住？”老師引導(dǎo)孩子們觀察并討論。有人小聲猜測(cè)：“是不是變重了？”老師進(jìn)一步解釋：回形針改變了小鳥的重心位置，使重心落在手指支撐點(diǎn)上，紙鳥才能保持平衡。伴隨簡(jiǎn)明的圖示演示，孩子們不時(shí)點(diǎn)頭，又低頭調(diào)整紙鳥位置，讓它們一次次“飛”上指尖，用實(shí)踐驗(yàn)證新知。
    課程尾聲，老師拋出開放性問(wèn)題：“如果換更重的裝飾，會(huì)發(fā)生什么？”孩子們立刻熱烈議論，有人認(rèn)為“會(huì)更穩(wěn)”，有人反駁“太重會(huì)掉下去”。未設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案的“懸念”為探索留下空間，一位小朋友舉著彩鳥自豪地說(shuō)：“我要帶回家給爸爸看，讓他也猜一猜！”     這堂科學(xué)課以一只紙鳥串聯(lián)起動(dòng)手樂(lè)趣與思維訓(xùn)練。孩子們?cè)谡郫B、裝飾、嘗試與失敗中感受平衡的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。“它不是魔法，是科學(xué)！”結(jié)課時(shí)，一名孩子大聲總結(jié)。這句話不僅是對(duì)課堂的生動(dòng)注腳，更是一顆科學(xué)的種子，在童心中悄然萌芽。