2025 年 7 月 17 日，華南師范大學(xué)物理學(xué)院四進永和服務(wù)隊隊員熊立走進廣州市黃埔區(qū)永和社工服務(wù)站，為夏令營兒童帶來一堂別開生面的 “未成年人網(wǎng)絡(luò)防沉迷” 教育課程。此次活動通過互動討論、問卷調(diào)研等形式，引導(dǎo)兒童們主動思考網(wǎng)絡(luò)的利與弊，認識網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害，為他們筑起一道健康用網(wǎng)的 “防護墻”。     “小朋友們，你們平時喜歡用手機或者電腦做什么呀？” 課堂伊始，授課老師以生活化提問打開話題。“看動畫片！”“成語打卡！” 孩子們的回答此起彼伏。授課老師肯定了網(wǎng)絡(luò)的積極作用，繼而讓孩子們進一步思考：“那大家覺得，要是每天花太多時間在網(wǎng)上，會怎么樣呢？” 小朋友們皺起眉頭，列舉出 “沒時間寫作業(yè)”“傷害眼睛” 等直觀感受。老師順勢通過列舉貼近生活的例子，引導(dǎo)大家討論 “網(wǎng)絡(luò)沉迷” 的表現(xiàn) —— 比如無法控制上網(wǎng)時間、忽略現(xiàn)實中的玩耍與交流等。孩子們逐漸理解了 “沉迷網(wǎng)絡(luò)” 并非簡單的 “喜歡上網(wǎng)”，而是一種會影響生活的不良狀態(tài)。為了讓孩子們更直觀地認識沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，老師借助生動的動畫短片和案例故事，進一步剖析了網(wǎng)絡(luò)沉迷對學(xué)習(xí)、視力健康、身心狀態(tài)及人際交往的多重負面影響，孩子們在聆聽中若有所思，頻頻點頭。     隨后，課堂進入 “支招環(huán)節(jié)”。老師鼓勵大家思考 “如何才能既用好網(wǎng)絡(luò)，又不被它‘困住’”。“定一個上網(wǎng)時間，到點就關(guān)掉。”“多和爸爸媽媽一起做游戲，少看手機！” 孩子們積極貢獻智慧，提出多種自主管理方案。老師充分肯定這些方法，并補充了 “有趣內(nèi)容先記下再看”“主動尋求家人幫助” 等實用策略，共同構(gòu)建起理性用網(wǎng)的 “行動指南”。
課程特別設(shè)置問卷調(diào)研環(huán)節(jié)。服務(wù)隊向小朋友們發(fā)放了《網(wǎng)絡(luò)使用情況問卷》，通過選擇題和問答題的形式，了解孩子們的網(wǎng)絡(luò)使用情況。小朋友們通過勾選偏好、反饋時長，為服務(wù)隊深入了解兒童觸網(wǎng)習(xí)慣提供了寶貴的第一手資料。     課程尾聲，老師帶領(lǐng)大家回顧核心要點 ——“網(wǎng)絡(luò)是工具，不是玩具”“適度用網(wǎng)才快樂”，并鼓勵孩子們爭做 “網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士”，踐行健康用網(wǎng)，影響身邊伙伴。本次活動以平等對話、互動實踐的形式，有效提升了兒童的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險識別能力和自主管理意識，為家校社合力護航未成年人數(shù)字生活提供了生動載體，切實助力孩子們在享受科技便利的同時，守護住寶貴的童年健康成長空間。