�。ㄍㄓ崋T：潘超紅 劉林杰 覃張敏）在湖南第一師范學(xué)院"數(shù)映紅途"促進團的剪紙課堂上，我見證了一場別開生面的美育實踐。教學(xué)組成員張煦涵以"對稱剪紙"為切入點，將抽象的數(shù)學(xué)概念與傳統(tǒng)手工藝完美融合，為孩子們打開了一扇通往傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)思維的大門。
　　
　　課堂上最打動我的，是張煦涵如何將數(shù)學(xué)中的對稱概念轉(zhuǎn)化為孩子們可感可知的藝術(shù)實踐。當(dāng)她引導(dǎo)孩子們觀察窗花、雪花等生活中的對稱圖形時，抽象的數(shù)學(xué)原理突然變得生動起來。我看到孩子們的眼睛亮了起來——原來數(shù)學(xué)不只是課本上的公式，它就在我們身邊，在每一片雪花、每一扇窗花中。這種將學(xué)科知識與生活實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，不僅讓孩子們理解了對稱的概念，更培養(yǎng)了他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)美的能力。
　　
　　在教學(xué)過程中，張煦涵對步驟的細致分解尤其令人印象深刻。她將剪紙過程拆解為折紙、繪圖、裁剪等清晰步驟，這種結(jié)構(gòu)化思維正是數(shù)學(xué)思維的體現(xiàn)。而當(dāng)我看到孩子們專注地跟隨每個步驟，最終完成自己的作品時，我意識到這不僅是手工課，更是一堂生動的邏輯思維訓(xùn)練課。特別是那些起初遇到困難的孩子，在老師手把手的指導(dǎo)下最終完成作品時，臉上綻放的不僅是成功的喜悅，更有一份克服困難后的自信。
　　
　　促進團表示將繼續(xù)開展此類特色課程，這讓我充滿期待。這樣的美育實踐不僅豐富了孩子們的課堂體驗，更重要的是在他們心中播下了文化自信的種子。當(dāng)孩子們舉起自己剪出的對稱圖案時，他們收獲的不僅是一件手工作品，更是一份對傳統(tǒng)文化的認同，一種用創(chuàng)意改造生活的信心。而這，正是教育最美的模樣。