2025年7月9日上午，天津師范大學(xué)教育學(xué)部青年志愿者聯(lián)合該校天文航模社，帶領(lǐng)孤獨癥兒童在天津科技館成功開展“逐光攬星之旅，探秘宇宙奇觀”沉浸式科普實踐活動。此次活動積極響應(yīng)國家關(guān)于特殊教育和全民科學(xué)素質(zhì)提升的政策要求，是高校落實“三下鄉(xiāng)”社會實踐要求、助力特殊兒童成長的具體行動，旨在以科普為媒，為孤獨癥兒童打開一扇科學(xué)探索的窗口。
　　活動前期，團隊耗時兩個月打磨活動方案，從互動裝置篩選到講解員培訓(xùn)，每個環(huán)節(jié)都融入特殊教育專業(yè)理念。志愿者們接受了系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與孤獨癥兒童的溝通技巧，如蹲下平視交流、使用具象化語言替代抽象概念，并準(zhǔn)備了裝有降噪耳機、安撫玩具的應(yīng)急包，以幫助孩子們在陌生環(huán)境中獲得安全感。
　　“土星的光環(huán)為什么是彩色的？”“隕石摸起來是涼的嗎？”駛向天津科技館的大巴車上，提問聲與歡笑聲交織。上午10時，科技館大廳內(nèi)，志愿者與孩子們結(jié)對分組。來自心心語康復(fù)中心的男孩小宇（化名）起初緊攥著家長的衣角，志愿者王穎蹲下身，輕輕遞上一枚星星貼紙：“你看，這顆星星和科技館里的一樣亮呢。”五分鐘后，小宇的情緒逐漸放松，跟隨王穎走向“太陽系家族”展區(qū)。

　　圖為孤獨癥兒童在志愿者引導(dǎo)下操作互動設(shè)備   天津師范大學(xué)“星語心愿”實踐團攝

　　在“宇宙奧秘”展廳，講解員任林珊用貼近孩子認(rèn)知的比喻向孩子們介紹太陽系：“太陽系像個大家庭，太陽是爸爸，八大行星是孩子，地球就像我們的家。”她舉起手中的模型，演示行星運轉(zhuǎn)軌跡，并讓孩子們觸摸一塊重達(dá)2.3公斤的石鐵隕石。
　　動手實踐環(huán)節(jié)成為全場高潮。在“行星運轉(zhuǎn)”互動區(qū)，孩子們轉(zhuǎn)動手柄，看著屏幕上的地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動，直觀理解公轉(zhuǎn)原理。7歲的女孩朵朵（化名）連續(xù)操作了12次，當(dāng)志愿者問她發(fā)現(xiàn)了什么時，她突然指著屏幕說：“藍(lán)色的（地球）轉(zhuǎn)得好快。”這是她當(dāng)天說出的第一句完整的話，讓在場的志愿者深受感動。
　　創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)“請畫出你心中的宇宙”展現(xiàn)出孩子們豐富的想象力。小宇用銀色蠟筆在黑色畫紙上點滿圓點，指著畫紙說：“星星在眨眼睛。”志愿者任林珊悄悄在旁邊畫了一艘小飛船：“我們一起坐著飛船去拜訪它們好不好？”小宇點點頭，主動握住了任林珊的手。

　　圖為科普實踐活動風(fēng)采   天津師范大學(xué)“星語心愿”實踐團攝

　　離館前，孩子們收到了志愿者準(zhǔn)備的“星空盲盒”——內(nèi)含隕石模型、星座卡片和他們的繪畫作品。“朵朵今天不僅主動說話，還邀請我看她的畫。”志愿者高若曦的日記里寫道，“原來不是他們不愿交流，只是需要更耐心的等待。”
　　據(jù)了解，天津師范大學(xué)“星語心愿”實踐團還計劃在社區(qū)舉辦“星空畫展”，展示孤獨癥兒童的繪畫作品，并整理包含經(jīng)過驗證的、適合特殊兒童的科普互動方法和注意事項的活動手冊，為其他團隊開展類似活動提供參考。

　　圖為天津師范大學(xué)青年志愿者合影   天津師范大學(xué)“星語心愿”實踐團攝

　　這場星途相伴的探索之旅，不僅為孤獨癥兒童打開了科學(xué)探索的窗口，也讓青春的擔(dān)當(dāng)與包容成為照亮他們成長之路的溫暖星光。