2025 年 7 月 12 日，支教活動(dòng)結(jié)業(yè)匯演籌備工作正緊鑼密鼓推進(jìn)，”數(shù)映紅途”鄉(xiāng)村振興促進(jìn)團(tuán)宣講組的黃依美在操場(chǎng)為民族中學(xué)的向思佳同學(xué)開(kāi)展一對(duì)一朗誦專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。這場(chǎng)充滿(mǎn)青春溫度的輔導(dǎo)，讓曾羞怯低語(yǔ)的少女實(shí)現(xiàn)了從怯聲到自信的 “聲音成長(zhǎng)”。

指導(dǎo)剛開(kāi)始時(shí)，向思佳捏著朗誦稿低頭念誦，聲音輕得發(fā)飄，眼神始終盯著稿紙不敢抬眼，念到長(zhǎng)句時(shí)還會(huì)不自覺(jué)卡頓。黃依美沒(méi)有急著糾正，而是先安靜聽(tīng)完，然后笑著說(shuō)：“我第一次朗誦時(shí)，一站到臺(tái)前腦子就空白了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)盯著人群的某處講，反而沒(méi)那么緊張。” 輕松的自嘲讓向思佳嘴角悄悄揚(yáng)起，捏著稿子的手指也放松了些。
針對(duì)她害羞導(dǎo)致的氣息不穩(wěn)、放不開(kāi)的問(wèn)題，黃依美,用手指輕敲桌面打節(jié)奏幫她找停頓節(jié)點(diǎn)，還幫思佳在朗誦稿上做上一些標(biāo)記：“你看這里我標(biāo)了‘慢’，就是提醒你不要念太快，你再試試？”

“老師，我想再試一遍！” 。雖然念到長(zhǎng)句時(shí)還有點(diǎn)小緊張，但聲音更穩(wěn)了，偶爾還會(huì)抬起頭，像是在跟空氣里的聽(tīng)眾分享故事。如今，這位曾怯生生的少女正認(rèn)真打磨著朗誦稿，期待在匯演舞臺(tái)上，用越來(lái)越自信的聲音講述支教時(shí)光里的真實(shí)感動(dòng)。