鄉(xiāng)村振興，健康為基；孩童成長(zhǎng)，守護(hù)為要。7月8日上午，川北醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院“領(lǐng)航”黨建工作室聯(lián)合川北醫(yī)學(xué)院肝膽胰腸疾病研究所赴古藺“四渡赤水，健康鄉(xiāng)行”鄉(xiāng)村振興實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)瀘州古藺縣童伴之家，開展“醫(yī)教賦能鄉(xiāng)村行，健康守護(hù)伴成長(zhǎng)”為核心的“科普醫(yī)學(xué)知識(shí)，筑牢健康基石”三下鄉(xiāng)健康科普系列活動(dòng)（項(xiàng)目編號(hào)：2024JDKP0022）。實(shí)踐隊(duì)聚焦兒童急救知識(shí)及呼救流程的普及，創(chuàng)新運(yùn)用情景模擬、角色扮演等教學(xué)形式，為地方孩童筑牢健康防護(hù)網(wǎng)，為鄉(xiāng)村健康醫(yī)學(xué)科普注入青春力量。
（圖為實(shí)踐隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)操教學(xué) 熊云香攝）
筑牢安全防線，解鎖守護(hù)密碼�；顒�(dòng)伊始，實(shí)踐隊(duì)成員郭欣汝化身“醫(yī)學(xué)健康科普講師”，以“生活里的危險(xiǎn)時(shí)刻”為引，拋出“若有異物卡喉如何做”等貼近孩童生活的安全問(wèn)題，瞬間激發(fā)孩子們的好奇心。隨后，副隊(duì)肖品賢及隊(duì)員龐涵接力開展了“海姆立克急救法”的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操教學(xué)，將專業(yè)急救知識(shí)轉(zhuǎn)化為童趣易懂的“剪刀、石頭、布”口訣：左手“剪刀”定位肚臍上兩指，右手“石頭”握拳抵住腹部，再左手“布”包裹拳頭快速向腹部按壓。原本晦澀的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，瞬間化作童趣易懂的動(dòng)作指引，讓孩子們?cè)谑煜さ挠螒蜻壿嬛校娜蛔呓鼘I(yè)急救知識(shí)的大門。
實(shí)操教學(xué)完成后，實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們“手把手”引導(dǎo)孩子們運(yùn)用的海姆立克法模擬施救，糾正按壓位置、明確發(fā)力角度。孩子們從慌張生疏到熟練自如，用醫(yī)學(xué)知識(shí)的落地生根去筑牢生命急救的安全防線。
（圖為實(shí)踐隊(duì)員引導(dǎo)孩子開展情景模擬 鐘海欣攝）
實(shí)操接力深化，科普落地生根。為讓課堂科普新知“活”起來(lái)，實(shí)踐隊(duì)設(shè)計(jì)了“健康小考官”情景模擬環(huán)節(jié)。三位小朋友給我們帶來(lái)了精彩的情景演繹，有的扮演“被糖卡住的小朋友”，有的當(dāng)“小醫(yī)生”演示“海姆立克法”如何急救，有的做“小助手”輔助安撫。孩子們?cè)诮巧缪葜谐两绞┚葘?shí)踐，將急救流程深深烙印于心間。活動(dòng)尾聲，主講人就醫(yī)學(xué)健康科普課堂與孩子們積極分享學(xué)習(xí)感悟，并完成了相關(guān)醫(yī)學(xué)科普知識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查用以了解教學(xué)課堂反饋，以便我們及時(shí)對(duì)問(wèn)題做出改正。
（圖為實(shí)踐隊(duì)員赴童伴之家開展醫(yī)學(xué)科普活動(dòng) 鐘海欣攝）
從知識(shí)講解到情景實(shí)戰(zhàn)，從理論吸收到趣味實(shí)踐，此次醫(yī)學(xué)科普活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)以“童趣化、場(chǎng)景化、實(shí)操化”模式，把專業(yè)急救知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩童聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得上的“健康本領(lǐng)”。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)深耕“醫(yī)學(xué)+鄉(xiāng)村”科普路徑，用青春力量守護(hù)鄉(xiāng)村孩童健康成長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村健康振興書寫更多“醫(yī)教融合”的溫暖故事。
