為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作重要論述，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生用青春行動(dòng)守護(hù)童心成長，7月5日至7月9日，三明學(xué)院信息工程學(xué)院“春暉反哺”實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)尤溪洋中、將樂白蓮、三元區(qū)陳大中心小學(xué)，開展以“青聚螢火，智啟星途”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐隊(duì)員們帶著精心打磨的課程與青春熱忱，用科技啟蒙點(diǎn)亮鄉(xiāng)村學(xué)子的求知眼，用文化浸潤播撒成長的種子，在五天的時(shí)光里，書寫了一段關(guān)于知識(shí)傳遞與夢想萌芽的溫暖故事。
　　尤溪洋中：科技課程播撒種子，互動(dòng)課堂點(diǎn)燃向往
　　在尤溪縣洋中鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，實(shí)踐隊(duì)員們以“趣味化、互動(dòng)化”為教學(xué)準(zhǔn)則，帶來了一系列別開生面的課程，讓校園充滿探索的熱情。
　　人工智能計(jì)算機(jī)入門課上，實(shí)踐隊(duì)員用通俗語言搭配動(dòng)畫演示，將計(jì)算機(jī)原理與人工智能概念轉(zhuǎn)化為“看得見、聽得懂”的知識(shí)，孩子們眼中閃爍的好奇光芒，成為課堂最生動(dòng)的注腳。無人機(jī)課程更是掀起熱潮——隊(duì)員們操控?zé)o人機(jī)盤旋、俯沖、編隊(duì)飛行，同步講解飛行原理與農(nóng)業(yè)、測繪等應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)生們圍攏觀摩，不時(shí)發(fā)出驚嘆，更有孩子大膽提問“無人機(jī)能飛多高”“能拍清楚遠(yuǎn)處的山嗎”，互動(dòng)交流中滿是對科技的向往。奧數(shù)課上，隊(duì)員們以趣味競賽為載體，拆解復(fù)雜解題思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；素質(zhì)拓展活動(dòng)中，“團(tuán)隊(duì)接力”“信任背摔”等游戲讓孩子們在歡笑中學(xué)會(huì)協(xié)作，校園里回蕩著互助的吶喊與快樂的笑聲。
　　課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們把感想寫在彩色卡片上。“我第一次知道原來計(jì)算機(jī)里藏著這么多奧秘，以后我想大學(xué)報(bào)考計(jì)算機(jī)，探索更多的科技秘密。”“無人機(jī)太酷了，我也想學(xué)會(huì)操控它，去看看更廣闊的世界。”一張張卡片上的字跡或許稚嫩，卻清晰地記錄著夢想被點(diǎn)燃的瞬間。 　　將樂白蓮：編程啟蒙搭建橋梁，指尖創(chuàng)意點(diǎn)亮童心
　　在將樂白蓮，實(shí)踐隊(duì)聚焦留守兒童的科技啟蒙需求，以Scratch圖形化編程為載體，開啟“指尖上的創(chuàng)意之旅”。
　　“老師，我的火箭飛起來啦！”在課堂上，四年級(jí)的小學(xué)生陳子睿指著電腦屏幕，興奮地向?qū)嵺`隊(duì)員展示自己的編程作品——屏幕上，一只卡通火箭正拖著彩色尾焰，緩緩“沖”向模擬的星空。這一幕，是實(shí)踐隊(duì)在這里開展圖形化編程教學(xué)的生動(dòng)縮影。
　　隊(duì)員們從基礎(chǔ)入手，系統(tǒng)講解外觀、運(yùn)動(dòng)、偵測等8個(gè)核心模塊，結(jié)合“火箭升空”“貓抓老鼠”“海底世界”等動(dòng)畫制作實(shí)操，讓抽象的編程邏輯變得可觸可感。不少孩子是第一次接觸電腦，從生疏地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，到熟練拖拽代碼塊調(diào)試程序，在隊(duì)員們的耐心指導(dǎo)下，他們逐漸掌握創(chuàng)作技巧。當(dāng)自己設(shè)計(jì)的“火箭”沖破屏幕“云層”、“小貓”靈活避開“老鼠”陷阱時(shí)，孩子們舉起雙手歡呼，眼中閃爍著成就感，編程的樂趣，在一次次嘗試中悄然扎根。 　　三元區(qū)陳大中心小學(xué)：學(xué)科融合促成長，文化體驗(yàn)潤童心
　　在三元區(qū)陳大中心小學(xué)，實(shí)踐隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)形式，將圖形化編程與學(xué)科知識(shí)深度融合，同時(shí)聯(lián)動(dòng)三明學(xué)院福籽同心愛中華實(shí)踐隊(duì)，開展多元文化體驗(yàn)活動(dòng)。
　　編程課堂上，隊(duì)員們引導(dǎo)學(xué)生制作“簡易迷宮游戲”“數(shù)學(xué)比賽小程序”“克隆螞蟻”等作品，讓編程成為串聯(lián)數(shù)學(xué)邏輯、空間想象的工具，在趣味創(chuàng)作中鞏固學(xué)科知識(shí)。此外，實(shí)踐隊(duì)協(xié)助開展的少數(shù)民族文化活動(dòng)同樣精彩：“跳竹竿舞”時(shí)，孩子們跟著節(jié)奏蹦跳，在協(xié)作中感受民族舞蹈的活力；“制作花燈”環(huán)節(jié)，彩紙、竹篾在手中變成一盞盞燈籠，孩子們在動(dòng)手實(shí)踐中觸摸傳統(tǒng)文化的溫度。 　　五天的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)瞬即逝，但播下的種子已悄然發(fā)芽。從尤溪的科技啟蒙到將樂的數(shù)字啟蒙，再到陳大的科技與文化融合，三明學(xué)院信息工程學(xué)院“春暉反哺”實(shí)踐隊(duì)用專業(yè)知識(shí)回應(yīng)鄉(xiāng)村教育需求，以青春熱情踐行“反哺家鄉(xiāng)”的承諾。正如實(shí)踐隊(duì)負(fù)責(zé)人邱妍慧所說：“‘螢火’雖微，匯聚起來便能照亮星途。我們愿做這樣的螢火，讓更多鄉(xiāng)村孩子看到更廣闊的世界，勇敢追逐自己的夢想。”