為深入推進(jìn)新時(shí)代文明實(shí)踐工作，厚植青少年愛(ài)國(guó)主義情懷，粵農(nóng)文創(chuàng)突擊隊(duì)于七月七日上午開(kāi)展“誦詩(shī)歌揚(yáng)愛(ài)國(guó)情 唱軍歌筑強(qiáng)國(guó)志”主題教育活動(dòng)�；顒�(dòng)以詩(shī)歌朗誦、國(guó)情知識(shí)宣講、軍歌傳唱等形式，為中小學(xué)生搭建沉浸式愛(ài)國(guó)教育平臺(tái)，在寓教于樂(lè)中讓文明實(shí)踐之花綻放于校園沃土。
 詩(shī)詠山河：童聲勾勒家國(guó)輪廓
“小燕子的祖國(guó)是它的泥窩，每年春天都要回來(lái)多么的執(zhí)著……”活動(dòng)伊始，清脆童聲朗誦響徹教室。孩子們以充滿童趣的《祖國(guó)是什么》為媒，用“小燕子的泥窩”“小螞蟻的蟻穴”等鮮活意象，將“祖國(guó)”這一抽象概念轉(zhuǎn)化為可感知的生活圖景。詩(shī)歌中“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河”的鏗鏘字句，與“五十六個(gè)民族，名人眾多”的自豪表述，在抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)中勾勒出祖國(guó)的歷史厚度與山河壯麗。 這場(chǎng)朗誦會(huì)匠心設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，主持人引導(dǎo)孩子們以“我的祖國(guó)家鄉(xiāng)”為主題補(bǔ)充創(chuàng)作元素：有學(xué)生用“稻田里的蛙鳴”描摹家鄉(xiāng)夏日生機(jī)，有學(xué)生以“老槐樹(shù)下的祖輩故事”追溯奮斗歷程，讓詩(shī)歌成為串聯(lián)個(gè)體記憶與家國(guó)情懷的精神紐帶。當(dāng)集體朗誦至“每一個(gè)傳說(shuō)都是一句凝重的囑托——熱愛(ài)祖國(guó)”時(shí)，孩子們眼中躍動(dòng)的光芒，正是文明實(shí)踐中愛(ài)國(guó)種子萌芽的鮮活印證。

史問(wèn)春秋：知識(shí)筑牢信仰根基
“我國(guó)四大發(fā)明有哪些？”“亞洲第一長(zhǎng)河是哪條？”在“我的祖國(guó)”主題環(huán)節(jié)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的國(guó)情知識(shí)問(wèn)答掀起活動(dòng)高潮。20余道精心設(shè)計(jì)的題目貫穿歷史經(jīng)緯：從1949年開(kāi)國(guó)大典的莊嚴(yán)時(shí)刻，到五星紅旗與《義勇軍進(jìn)行曲》的象征意義；從長(zhǎng)江黃河的地理常識(shí)，到長(zhǎng)城兵馬俑的文化標(biāo)識(shí)，多維度構(gòu)建愛(ài)國(guó)知識(shí)體系。 “今年10月1日是祖國(guó)母親的第76個(gè)生日”——當(dāng)答案揭曉時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。活動(dòng)以“講解+問(wèn)答”形式，將1949年新中國(guó)成立這一歷史坐標(biāo)，轉(zhuǎn)化為可觸摸的時(shí)間刻度。在“世界最高峰”“中國(guó)最大內(nèi)陸湖”等問(wèn)題的搶答中，孩子們不僅鞏固了國(guó)情知識(shí)，更通過(guò)“天安門(mén)廣場(chǎng)”“塔克拉瑪干沙漠”等答案的交流，完成了一場(chǎng)跨越疆域的“云游歷”。這種浸潤(rùn)式教育，讓抽象的愛(ài)國(guó)理念具象為可感知的知識(shí)圖譜。

歌唱強(qiáng)軍：旋律凝聚奮進(jìn)力量
“聽(tīng)吧，新征程號(hào)角吹響，強(qiáng)軍目標(biāo)召喚在前方……”《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》的激昂旋律將活動(dòng)推向高潮。在音樂(lè)老師的指揮下，孩子們用稚嫩卻堅(jiān)定的聲音傳唱這首軍旅歌曲，“國(guó)要強(qiáng)，我們就要擔(dān)當(dāng)”的歌詞與“聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的強(qiáng)軍要求，通過(guò)音符傳遞給每一位青少年。 活動(dòng)特設(shè)“軍歌背后的故事”講解環(huán)節(jié)，主講人以“戰(zhàn)旗上寫(xiě)滿鐵血榮光”為引，用董存瑞舍身炸碉堡、黃繼光堵槍眼等英雄事跡詮釋歌詞內(nèi)涵，讓孩子們深刻理解“不懼強(qiáng)敵敢較量”的精神內(nèi)核。當(dāng)歌聲與故事交織，教室中仿佛揚(yáng)起一面精神旗幟——這既是新時(shí)代文明實(shí)踐對(duì)紅色基因的傳承，更是對(duì)“強(qiáng)國(guó)有我”信念的喚醒。有學(xué)生坦言：“唱完軍歌渾身是勁，以后要像歌詞里說(shuō)的那樣為祖國(guó)擔(dān)當(dāng)。”

行踐初心：文明綻放成長(zhǎng)之路
此次活動(dòng)以“詩(shī)歌+知識(shí)+音樂(lè)”的三維模式，構(gòu)建起立體化愛(ài)國(guó)教育體系：從具象的家鄉(xiāng)意象到宏觀的國(guó)家認(rèn)知，從歷史記憶的喚醒到強(qiáng)軍精神的傳承，始終緊扣“實(shí)踐”內(nèi)核——既有臺(tái)上的展示演繹，也有臺(tái)下的互動(dòng)共鳴；既有知識(shí)的系統(tǒng)傳遞，更有情感的深度共鳴。 粵農(nóng)文創(chuàng)突擊隊(duì)負(fù)責(zé)人表示：“新時(shí)代文明實(shí)踐需貼合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，我們希望通過(guò)這些生動(dòng)載體，讓愛(ài)國(guó)情懷從課本上的文字，轉(zhuǎn)化為孩子們可感受、可參與、可傳承的精神力量。”據(jù)悉，該團(tuán)隊(duì)后續(xù)將圍繞“勞動(dòng)最光榮”等主題持續(xù)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)文明新風(fēng)在青少年心田深耕厚植。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束的鈴聲響起，孩子們?nèi)栽谳p聲哼唱軍歌旋律。那挺直的背影、明亮的眼眸，正是新時(shí)代文明實(shí)踐最鮮活的注腳——在詩(shī)歌中感知祖國(guó)溫度，在知識(shí)中丈量祖國(guó)廣度，在歌聲中凝聚奮進(jìn)力量，這便是活動(dòng)留給青少年最珍貴的精神財(cái)富。