6月27日至7月4日，為鄉(xiāng)村家庭、學(xué)校及基層政府制定短視頻使用規(guī)范提供科學(xué)依據(jù)，提升鄉(xiāng)村數(shù)字素養(yǎng)教育水平，湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院“心田耕映，影潤(rùn)?quán)l(xiāng)童”暑期實(shí)踐團(tuán)赴株洲市茶陵縣界首鎮(zhèn)白洲村開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。
　　實(shí)踐團(tuán)向村內(nèi)小學(xué)留守兒童群體下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，組織焦點(diǎn)小組進(jìn)行訪談，與留守兒童家長(zhǎng)、白洲小學(xué)校長(zhǎng)和老師、村總支部委員會(huì)黨建專干等進(jìn)行深入訪談，挖掘目前鄉(xiāng)村數(shù)字素養(yǎng)教育的短板與潛在需求。
　　界首鎮(zhèn)白洲小學(xué)校長(zhǎng)譚青松提到，為切實(shí)保障教育公平、深化家校協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)校現(xiàn)已踐行“七彩夏日”走訪計(jì)劃，落實(shí)資助金到位狀況，關(guān)愛(ài)困境學(xué)生，同時(shí)關(guān)注學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育。村總支部白洲村總支部通過(guò)舉辦公共活動(dòng)、建立婦女兒童文化服務(wù)窗口等舉措，積極探索新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”在鄉(xiāng)村教育中的實(shí)踐應(yīng)用。此外，村總支部還依托數(shù)字鄉(xiāng)村平臺(tái)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)治理模式，為鄉(xiāng)村兒童的數(shù)字教育環(huán)境提供了基礎(chǔ)設(shè)施支持。這些工作為后續(xù)開展數(shù)字素養(yǎng)培育奠定了社區(qū)基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步解決留守兒童在媒介使用、家庭監(jiān)管和教育資源獲取等方面的現(xiàn)實(shí)困境。
　　調(diào)研過(guò)程中，實(shí)踐團(tuán)發(fā)現(xiàn)三個(gè)主要問(wèn)題：一是留守兒童的家長(zhǎng)普遍知識(shí)水平有限從而易被網(wǎng)絡(luò)信息誤導(dǎo)，且對(duì)短視頻負(fù)面影響的刻板印象較大，難以對(duì)兒童媒介認(rèn)知積極影響；二是留守兒童家庭多為隔輩家長(zhǎng)陪伴兒童，對(duì)其電子設(shè)備使用監(jiān)管不足，青少年模式實(shí)際效果低下；三是生源缺乏的背景下，留守兒童面臨小學(xué)合并后上學(xué)通勤時(shí)間長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)困境，加劇他們接觸優(yōu)質(zhì)媒介素養(yǎng)教育的難度。
　　針對(duì)這些現(xiàn)象，實(shí)踐團(tuán)向白洲小學(xué)校長(zhǎng)報(bào)告調(diào)研結(jié)果，并向村委會(huì)提出建議，如家校聯(lián)合共同制定短視頻使用規(guī)則、引導(dǎo)孩子參與正向短視頻創(chuàng)作、充分盤活公共場(chǎng)地資源發(fā)展替代性活動(dòng)等。實(shí)踐團(tuán)鼓勵(lì)家長(zhǎng)也要主動(dòng)融入新媒體時(shí)代，重視自身媒介素養(yǎng)的提高，同時(shí)關(guān)注短視頻流行下兒童的心理健康狀況。
　　對(duì)于此次調(diào)研活動(dòng)，白洲小學(xué)校長(zhǎng)張曉華表示：“你們第一次到白洲村來(lái)，給孩子們帶來(lái)了新穎的體驗(yàn)，也給家長(zhǎng)和學(xué)校改進(jìn)教育內(nèi)容提了好建議。”此后，實(shí)踐團(tuán)也繼續(xù)專注推進(jìn)鄉(xiāng)村兒童數(shù)字素養(yǎng)提升，關(guān)注兒童身心健康，助力鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。充分發(fā)揮短視頻的優(yōu)勢(shì)，鄉(xiāng)村兒童也能享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，身心得到健康發(fā)展。